RBR-7tm6h5 Teaching critical thinking for undergraduate nursing students: an educational intervention

Date of registration: 03/23/2016 ^(mm/dd/yyyy)
Last approval date : 03/23/2016 ^(mm/dd/yyyy)

Study type:

Interventional

Scientific title:

Trial identification

• UTN code: U1111-1176-5343

• Public title:

  en

  Teaching critical thinking for undergraduate nursing students: an educational intervention

  pt-br

  O ensino do pensamento crítico para estudantes de graduação em enfermagem: uma intervenção educativa

• Scientific acronym:

• Public acronym:
• Secondaries identifiers:
  • CAAE:45536215.9.0000.5392
    Issuing authority: Plataforma Brasil
  • Número do Parecer: 1.274.735
    Issuing authority: Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo - EEUSP

Sponsors

• Primary sponsor: Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo
• Secondary sponsor:
  • Institution: Fábio da Costa Carbogim
• Supporting source:
  • Institution: Universidade Federal de Viçosa

Health conditions

• Health conditions:

  en

  Critical thinking, Nursing Education, Nursing Assessment, Nursing Process, Nursing Practice.

  pt-br

  Pensamento crítico, Educação em Enfermagem,Avaliação em Enfermagem, Processos de Enfermagem, Enfermagem Prática.

• General descriptors for health conditions:

  en

  Z00-Z99 XXI - Factors influencing health status and contact with health services

  pt-br

  Z00-Z99 XXI - Fatores que influenciam o estado de saúde e o contato com os serviços de saúde

• Specific descriptors:

Interventions

• Interventions:

  en

  Activities will be developed so that content on first aid is the same taught through the PBL methodology in the two groups (experimental and control), varying only the teaching of the provisions and Critical Thinking skills through the guiding questions of Teaching Methodology tool asset for Critical Thinking (MEAPC) for the experiment group. Considering the difference between the experimental group (with MEAPC) and control (without MEAPC), in order to reduce possible bias related to class time and content to the control group, will perform: presentation of a two-hour movie on health emergencies for the control group, replacing the two hours of explanations of critical thinking for the experiment group. It is noteworthy that the author of the research participate as monitor the activities but will have no influence on the randomization and blinding of groups. The course will be developed in 30 hours, 5 early hours devoted to explanations, clarifications, the handout supply and application of the tests. Twenty hours will be aimed at developing the theoretical content, themed and similar topics for all groups except explicit guidance on provisions and PC skills, through MEAPC for the experiment group. The five final hours will be aimed at implementing the practice-evaluation activity (OSCE). The educational intervention on first aid will be divided into three phases that follow. Phase One (F1) is the first meeting of the course, at which time the teacher will inform the content and course objectives. After that first time, the socio-demographic questionnaire and tests to assess the Critical Thinking (E1) will be applied. Phase Two (F2) will consist of five modules of 4 hours (total of 20 hours / class). This will extend from the second date to the second last meeting with the group (experimental and control). These moments are designed to develop the contents of first aid in order to encourage progress in the skills and dispositions of Critical Thinking through the Problem Based Learning (PBL) supported the guiding questions of MEAPC (experimental group) and without MEAPC (control group ). Phase Three (F3), lasting five hours, correspond to the evaluation of the general course. For it will be used the methodology of Objective Structured Clinical Examination (OSCE) for the control and experimental groups. For this study, six stations will be available, and the top five will feature actor (s) or mannequins that simulate clinical situations, previously prepared, related to emergency situations. Last season the students again hold the PC tests (E2), immediately after the intervention. At the end of the tests will be required for students to participate in the last assessment (E3), 30 days after the second evaluation (E2), and reapplied the tetes for evaluation of critical thinking in the control group and experiment group.

  pt-br

  As atividades serão desenvolvidas para que conteúdo sobre primeiros socorros seja o mesmo ministrado, por meio da metodologia do PBL nas duas turmas (experimento e controle), variando apenas o ensino das disposições e habilidades de Pensamento Crítico através das questões norteadoras da ferramenta Metodologia do Ensino Ativo para o Pensamento Crítico (MEAPC) para o grupo experimento. Considerando essa diferença entre o grupo experimento (com o MEAPC) e controle (sem MEAPC), com vistas a reduzir possíveis vieses relativos a tempo de aula e conteúdo para o grupo controle, realizaremos: apresentação de um filme de duas horas sobre urgências em saúde para o grupo controle, substituindo as duas horas de explanações sobre o pensamento crítico para o grupo experimento. Destaca-se que o autor da pesquisa participará como monitor das atividades, mas não terá influência sobre a randomização e cegamento dos grupos. O curso será desenvolvido em 30 horas, sendo 5 horas iniciais destinadas a explicações, esclarecimentos, fornecimento da apostila e aplicação dos testes. Vinte horas serão destinadas ao desenvolvimento do conteúdo teórico, com temática e tópicos idênticos para todos os grupos, exceto orientações explicitas sobre disposições e habilidades de PC, por meio do MEAPC para o grupo experimento. As cinco horas finais serão destinadas a aplicação da atividade prática-avaliativa (OSCE). A intervenção educativa sobre primeiros socorros será dividida em três fases, que se seguem. A Fase Um (F1) corresponde ao primeiro encontro do curso, momento em que o professor informará os conteúdos e objetivos do curso. Após esse primeiro momento, será aplicado o questionário sociodemográfico e os testes para avaliar o Pensamento Crítico (E1). A Fase Dois (F2) será composta por cinco módulos de 4 horas (total de 20 horas/aula). Esta se estenderá do segundo encontro até o penúltimo encontro com a turma (experimento e controle). Estes momentos têm por objetivo desenvolver o conteúdo de primeiros socorros de modo a favorecer o progresso nas habilidades e disposições de Pensamento Crítico, por meio do Problem Based Learning (PBL) apoiado nas questões norteadoras do MEAPC (grupo experimento) e sem MEAPC (grupo controle). A Fase Três (F3), com duração de cinco horas, corresponderá à avaliação do curso de forma geral. Para isso, será utilizada a metodologia do Objective Structured Clinical Examination (OSCE) para os grupos controle e experimento. Para este estudo, serão disponibilizadas seis estações, sendo que as cinco primeiras contarão com ator(es) ou manequins que simularão situações clínicas, previamente preparadas, relacionadas a situações de urgência. Na última estação os estudantes realizarão novamente os testes de PC (E2), imediatamente após a intervenção. Ao término dos testes será solicitada aos estudantes a participação na última avaliação (E3), após 30 dias da segunda avaliação (E2), sendo aplicado novamente os tetes para avaliação do pensamento crítico no grupo controle e exprimento.

• Descriptors:

  en

  I02.358.462 Education, Nursing

  pt-br

  I02.358.462 Educação em Enfermagem

  es

  I02.358.462 Educación en Enfermería

Recruitment

• Study status: Recruitment completed
• Countries
  • Brazil
• Date first enrollment: 09/01/2015 ^(mm/dd/yyyy)

• Target sample size:	Gender:	Minimum age:	Maximum age:
  104	-	17 -	50 -

• Inclusion criteria:

  en

  The selection of students for participation in the course will be subject to prior disclosure with 30 days in advance, through posters and communication in classrooms by the researcher, with guidelines for the application process. May participate students from first to seventh period of the course (did not have first aid content). For selection and availability of vacancies, disclosure was made for a total of 260 students. 104 subscribers will be informed and enlightened about the research and participate after signing the Informed Consent and Informed (IC). The allocation of classes, control and experiment, occur randomly by randomization. We will use statistical software R (version 3.0.2) to give away 52 individuals from the total of 104 study participants to compose the experimental group, keeping the ratio of men and women and among individuals with less or more than 22 years in the experimental groups and control. Using the sample function and the pseudo random algorithm Marsenne-twister, the subjects were assigned to one group or the other.

  pt-br

  A seleção dos estudantes para participação do curso será mediante divulgação prévia, com antecedência de 30 dias, por meio de cartazes e comunicação em salas de aula pelo pesquisador, com orientações para o processo de inscrição. Poderão participar estudantes do primeiro ao sétimo período do curso (não tiveram conteúdo de primeiros socorros). Para seleção e disponibilização das vagas, foi realizada divulgação para um total de 260 estudantes. Os 104 inscritos serão informados e esclarecidos sobre a pesquisa e participarão após a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). A alocação das turmas, controle e experimento, ocorrerá aleatoriamente por randomização. Utilizaremos o software estatístico R (versão 3.0.2) para sortearmos 52 indivíduos do total de 104 participantes do estudo para comporem o grupo experimental, mantendo a proporção entre homens e mulheres, e entre indivíduos com menos ou mais de 22 anos nos grupos experimental e controle. Utilizando a função sample e o algoritmo pseudo-aleatório de Marsenne-Twister, os indivíduos foram designados a um grupo ou outro.

• Exclusion criteria:

  en

  Students who are not enrolled in the course; Students of the eighth, ninth and tenth period of graduation; Students who do not appear on the dates specified for the course (100% attendance).

  pt-br

  Estudantes que não estiverem matriculados no curso; Estudantes do oitavo, nono e décimo período de graduação; Estudantes que não comparecerem nas datas previstas para o curso (100% de presença).

Study type

• Study design:

• Expanded access program	Purpose	Intervention assignment	Number of arms	Masking type	Allocation	Study phase
  	Other	Parallel	2	Single-blind	Randomized-controlled	N/A

Outcomes

• Primary outcomes:

  en

  Primary outcome 1: Development of Critical Thinking. To check the outcome psychometric tests will be used (CCTDI C TST), and the parameters presented by descriptive statistics (frequency, standard deviation) and analytical statistics (T-Student test, analysis of covariance).

  pt-br

  Desenvolvimento do Pensamento Crítico; Para verificar o desfecho serão utilizados testes psicométricos (CCTDI CCTST), sendo os parâmetros apresentados através de estatística descritiva (frequência, desvio padrão) e estatística analítica (teste T-student, análise de covariâncica).

• Secondary outcomes:

  en

  Students who participated in the educational intervention focused on providing primary health care, based on the PBL guided by MEAPC will get better results in the test California Critical Thinking Dispositions Inventory (CCTID) and test California Critical Thinking Skills Test (CCTST), which students participate in educational intervention focused on first aid care, based on the PBL, but not being guided by MEAPC. To check the outcome psychometric tests will be used (CCTDI C TST), and the parameters presented by descriptive statistics (frequency, standard deviation) and analytical statistics (T-Student test, analysis of covariance).

  pt-br

  Os estudantes que participarem da intervenção educativa voltada ao atendimento de primeiros socorros, tendo por base o PBL orientado pelo MEAPC obterão melhores resultados no teste California Critical Thinking Dispositions Inventory (CCTID) e no teste California Critical Thinking Skills Test (CCTST), que estudantes que participarem da intervenção educativa voltada a atendimento de primeiros socorros, tendo por base o PBL, mas não sendo orientado pelo MEAPC. Para verificar o desfecho serão utilizados testes psicométricos (CCTDI CCTST), sendo os parâmetros apresentados através de estatística descritiva (frequência, desvio padrão) e estatística analítica (teste T-student, análise de covariâncica).

  en

  Older students (aged less than 22 years) will have better results in critical thinking tests. To check the outcome psychometric tests will be used (CCTDI C TST), and the parameters presented by descriptive statistics (frequency, standard deviation) and analytical statistics (T-Student test, analysis of covariance).

  pt-br

  Estudantes mais velhos (com idade igual ou superior a 22 anos) apresentarão melhores resultados nos testes de pensamento crítico. Para verificar o desfecho serão utilizados testes psicométricos (CCTDI CCTST), sendo os parâmetros apresentados através de estatística descritiva (frequência, desvio padrão) e estatística analítica (teste T-student, análise de covariâncica).

Contacts

• Public contact
  • Full name: Fábio da Costa Carbogim
  • • Address: Av. Dr. Enéas de Carvalho Aguiar, 419, São Paulo
    • City: São Paulo / Brazil
    • Zip code: 05403-000
  • Phone: (11) 3061-7523
  • Email: fabiocarbogim@gmail.com
  • Affiliation: Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo
  • Full name: Fábio Da Costa Carbogim
  • • Address: Rua José Lourenço Kelmer, s/n – Campus Universitário Bairro São Pedro
    • City: Juiz de Fora / Brazil
    • Zip code: 36036-900
  • Phone: +55 (32) 988327228
  • Email: fabiocarbogim@gmail.com
  • Affiliation: Universidade Federal de Juiz de Fora
  • Full name: Fábio da Costa Carbogim FCC Carbogim
  • • Address: Rua José Lourenço Kelmer, s/n – Campus Universitário Bairro São Pedro
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  • Phone: +55 (32) 988327228
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  • Affiliation: Universidade Federal de Juiz de Fora
   
• Scientific contact
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  • Affiliation: Universidade Federal de Juiz de Fora
   

Additional links:

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