RBR-7jvk8k Development of teaching models for echocardiographic imaging planes in dogs and cats

Date of registration: 05/04/2020 ^(mm/dd/yyyy)
Last approval date : 05/04/2020 ^(mm/dd/yyyy)

Study type:

Interventional

Scientific title:

Trial identification

• UTN code: U1111-1249-3116

• Public title:

  en

  Development of teaching models for echocardiographic imaging planes in dogs and cats

  pt-br

  Desenvolvimento de modelos de ensino para cortes ecocardiográficos em cães e gatos

• Scientific acronym:

• Public acronym:
• Secondaries identifiers:
  • N° 22718819.9.0000.0102 - CAAE
    Issuing authority: Plataforma Brasil
  • N° 3.690.283
    Issuing authority: Comitê de Ética em Pesquisa da Setor de Ciências de Saúde da Universidade Federal do Paraná

Sponsors

• Primary sponsor: Universidade Federal do Paraná
• Secondary sponsor:
  • Institution: Departamento de Medicina Veterinária da Universidade Federal do Paraná
• Supporting source:
  • Institution: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Health conditions

• Health conditions:

  en

  Veterinary medicine students at UFPR. There are no particular health conditions or problems that are being prevented or tracked.

  pt-br

  Estudantes de medicina veterinária da UFPR. Não há condições de saúde particulares ou problemas que estão sendo prevenidos ou rastreados.

• General descriptors for health conditions:

  en

  C23 Pathological conditions, signs and symptoms

  pt-br

  C23 Condições patológicas, sinais e sintomas

  es

  C23 Condiciones patológicas, signos y síntomas

• Specific descriptors:

Interventions

• Interventions:

  en

  4th year students of the veterinary medicine undergraduate course enrolled in the discipline of small animal medical clinic at the Federal University of Paraná will be invited to participate in the study. Participation in the study was optional. They will receive a 90-minute theoretical lesson on echocardiography of dogs and cats. In the class, the principles of ultrasound physics, echocardiography modalities, main windows and echocardiographic images and main findings in heart diseases will be addressed. After the theoretical class, students will be randomly assigned to two groups, a model group and a control group. Students who did an internship in the field of small animal cardiology, experience in small animal cardiology, diagnostic imaging class or optional discipline of veterinary cardiology will be considered as having previous experience and, immediately before the draw, students with prior knowledge identified themselves, so that they are distributed equally and randomly between the two groups. The model group will have access to the 3D models, along with a self-explanatory text on echocardiographic cuts, and the control group will have access only to the self-explanatory text. As an ethical question about unequal access to innovation material, and so that students in the control group do not lose motivation to participate in the research, they were informed that after the final questionnaire they could have access to the models. For the next two weeks, the Alternative Methods Laboratory will be available from Monday to Friday, 8 hours a day, so that both groups have access to their study material. For both groups, a self-explanatory text with images of each echocardiographic section will be available. The text will contain information about the echocardiographic cuts, the main echocardiographic measures and about the cardiac alterations presented in the diseases. The study in the model can be individual or in groups of up to 5 students; and additional materials (for example, cell phones, books) in addition to the supporting material offered will be prohibited. The four sets of models will be made available for groups of students to study. In the set of models there will be an instruction on how to use them, suggesting that you start with the models of echocardiographic cuts of dogs without changes, and then compare these models with the models of normal cats. After studying in normal hearts, both dogs and cats, students will be instructed to study echocardiographic sections of hearts with mitral endocardiosis and hypertrophic cardiomyopathy. The minimum time determined for the study will be 1 hour for both groups, and a maximum time will not be established as long as the laboratory's operating period is respected. At the end of the two weeks established for study, students will be called again to answer a quiz of technical questions about echocardiographic cuts and the identification of cardiac structures in dogs and cats (Table 1) to assess student learning. The images and videos shown in the quiz were captured from routine exams of dogs and cats at the Veterinary Hospital of UFPR. The quiz will be made available online by Google forms®. The questions will be objective and are related to echocardiography images and videos of real patients. Each question will correspond to 1 point; the complete quiz will have 13 questions, being considered with assimilated knowledge the student who obtains a minimum of 9 points. The quiz will be answered anonymously, and to identify the particulars about the student's knowledge, there will also be the following questions: in which group were you randomly placed (a- model group or b- control group); have you had previous experience with echocardiography of dogs and cats (for example, internship in the field of cardiology, experience in cardiology, diagnostic imaging class, optional cardiology discipline) (a- yes or b- no); how long did you dedicate yourself to studying in the laboratory (a- 1 to 2 hours, b- more than 2 hours); have you ever had an echocardiography exam in dogs and cats? (a- yes or b- no). The information of how many echocardiographic exams each student had followed since the beginning of the course, not necessarily linked to the classes mentioned above; it will not be considered as previous experience. Both groups will answer a second anonymous questionnaire about the experience of the learning method used, the potential utility of implementing the learning method in the echocardiography class, the degree of knowledge acquisition, the degree of self-confidence based on the knowledge acquired, and strengths and weaknesses of the model and the self-explanatory text. There will be questions on the Likert scale from 1 to 5, with 1 being "strongly disagree" and 5 "strongly agreeing", and multiple choice questions.

  pt-br

  Estudantes do 4° ano da graduação de medicina veterinária matriculados na disciplina de clínica médica de pequenos animais da Universidade Federal do Paraná serão convidados a participar do estudo. A participação no estudo era facultativa. Eles receberão uma aula teórica de 90 minutos sobre ecocardiografia de cães e gatos. Na aula serão abordados os princípios da física do ultrassom, modalidades de ecocardiografia, principais janelas e imagens ecocardiográficas e principais achados nas cardiopatias. Após a aula teórica, os alunos serão distribuídos aleatoriamente em dois grupos, sendo grupo modelo e grupo controle, contendo 20 alunos em cada grupo aproximadamente. Os alunos que realizaram estágio na área da cardiologia de pequenos animais, vivência na cardiologia de pequenos animais, aula de diagnóstico por imagem ou disciplina optativa de cardiologia veterinária serão considerados com experiência prévia e, imediatamente antes do sorteio, os alunos com conhecimento prévio se identificaram, para que sejam distribuídos igualmente e aleatoriamente entre os dois grupos. O grupo modelo terá acesso aos modelos 3D, juntamente com um texto auto-explicativo sobre os cortes ecocardiográficos, e o grupo controle terá acesso somente ao texto auto-explicativo. Como questão ética sobre o acesso desigual ao material de inovação, e para que os alunos do grupo controle não perdam a motivação de participar da pesquisa, os mesmos foram informados que após o questionário final eles poderiam ter acesso aos modelos. Durante as duas semanas seguintes, o Laboratório de Métodos Alternativos ficará disponível de segunda à sexta, 8 horas por dia, para que ambos os grupos terem acesso a seu material de estudo. Para ambos os grupos será disponibilizado um texto auto-explicativo com imagens de cada corte ecocardiográfico. O texto conterá informações sobre os cortes ecocardiográficos, as principais medidas ecocardiográficas e sobre as alterações cardíacas apresentadas nas doenças. O estudo no modelo poderá ser individual ou em grupos de até 5 alunos; e serão proibidos materiais adicionais (por exemplo, telefones celulares, livros) além do material de apoio ofertado. Os quatro conjuntos de modelos serão disponibilizados para que os grupos de alunos estudem. No conjunto de modelos haverá uma instrução de como utilizá-los, sugerindo que se comece pelos modelos de cortes ecocardiográficos de cães sem alterações, e depois comparem estes modelos com os modelos de gatos normais. Após o estudo nos corações normais, tanto de cães quanto de gatos, os estudantes serão orientados que estudem os cortes ecocardiográficos dos corações com endocardiose de mitral e cardiomiopatia hipertrófica. O tempo mínimo determinado para o estudo será de 1 hora para ambos os grupos, e não será estabelecido um tempo máximo desde que fosse respeitado o período de funcionamento do laboratório. Ao fim das duas semanas estabelecidas para estudo, os alunos serão chamados novamente para responderem a um quiz de perguntas técnicas sobre os cortes ecocardiográficos e a identificação de estruturas cardíacas em cães e gatos (Tabela 1) para avaliar o aprendizado dos alunos. As imagens e vídeos mostrados no quiz foram capturados a partir de exames de cães e gatos da rotina do Hospital Veterinário da UFPR. O quiz será disponibilizado online pelo Google formulários®. As questões serão objetivas e estão relacionadas a imagens e vídeos de ecocardiografia de pacientes reais. Cada questão corresponderá a 1 ponto; o quiz completo terá 13 questões, sendo considerado com conhecimento assimilado o estudante que obtiver um mínimo de 9 pontos. O quiz será respondido de forma anônima, e para a identificação das particularidades sobre o conhecimento do aluno, haverá também as seguintes perguntas: em qual grupo você foi colocado aleatoriamente (a- grupo modelo ou b- grupo controle); você já teve experiência prévia com ecocardiografia de cães e gatos (por exemplo, estágio na área da cardiologia, vivência na cardiologia, aula de diagnóstico por imagem, disciplina optativa de cardiologia) (a- sim ou b- não); quanto tempo você se dedicou ao estudo no laboratório (a- 1 a 2 horas, b- mais de 2 horas); você já acompanhou algum exame de ecocardiografia em cães e gatos? (a- sim ou b- não). A informação de quantos exames ecocardiográficos cada aluno já havia acompanhado desde o início do curso, não necessariamente ligados às aulas mencionadas anteriormente; não será considerada como experiência prévia. Ambos os grupos responderão a um segundo questionário anônimo sobre a experiência do método de aprendizagem utilizado, a utilidade potencial da implementação do método de aprendizagem na aula de ecocardiografia, o grau de aquisição de conhecimento, o grau de autoconfiança com base no conhecimento adquirido, e pontos fortes e fracos do modelo e do texto auto-explicativo. Haverá questões na escala Likert de 1 a 5, sendo o 1 “discordo fortemente” e o 5 “concordo fortemente”, e questões de múltipla escolha.

• Descriptors:

  en

  I02.903.847 Simulation Training

  pt-br

  I02.903.847 Treinamento por Simulação

  es

  I02.903.847 Entrenamiento Simulado

Recruitment

• Study status: Recruitment completed
• Countries
  • Brazil
• Date first enrollment: 03/03/2020 ^(mm/dd/yyyy)

• Target sample size:	Gender:	Minimum age:	Maximum age:
  40	-	18 Y	40 Y

• Inclusion criteria:

  en

  Fourth year veterinary students who are attending the small animal medical clinic

  pt-br

  Alunos do quarto ano de medicina veterinária que estejam cursando a disciplina de clínica médica de pequenos animais

• Exclusion criteria:

  en

  Students who do not complete an hour of study in the models

  pt-br

  Alunos que não completem uma hora de estudo nos modelos

Study type

• Study design:

• Expanded access program	Purpose	Intervention assignment	Number of arms	Masking type	Allocation	Study phase
  	Other	Parallel	2	Open	Randomized-controlled	N/A

Outcomes

• Primary outcomes:

  en

  It is expected to find that the three-dimensional models of echocardiographic cuts of dogs and cats facilitate and significantly improve the learning and identification of cardiac structures and abnormalities, in the students who studied with the models in comparison with the students who studied only in the text. Statistical tests will be applied to verify the increase in knowledge about echocardiographic cuts, with a significance level of 5%.

  pt-br

  Espera-se encontrar que os modelos tridimensionais de cortes ecocardiográficos de cães e gatos facilitem e melhorem significativamente o aprendizado e a identificação das estruturas e anormalidades cardíacas,nos alunos que estudaram com os modelos em comparação com os alunos que estudaram somente no texto. Serão aplicados testes estatísticos para verificar o aumento do conhecimento sobre os cortes ecocardiográficos, sendo considerado nível de significância de 5%.

• Secondary outcomes:

  en

  Secondary outcomes are not expected.

  pt-br

  Não são esperados desfechos secundários.

Contacts

• Public contact
  • Full name: Bruna Natali da Costa
  • • Address: Rua dos Funcionários, 1540
    • City: Curitiba / Brazil
    • Zip code: 80035-050
  • Phone: +55-041-3350-5723
  • Email: mvbrunacosta@gmail.com
  • Affiliation: Universidade Federal do Paraná
   
• Scientific contact
  • Full name: Bruna Natali da Costa
  • • Address: Rua dos Funcionários, 1540
    • City: Curitiba / Brazil
    • Zip code: 80035-050
  • Phone: +55-041-3350-5723
  • Email: mvbrunacosta@gmail.com
  • Affiliation: Universidade Federal do Paraná
   
• Site contact
  • Full name: Simone Totes de Oliveira Stedile
  • • Address: Rua dos Funcionários, 1540
    • City: Curitiba / Brazil
    • Zip code: 80035-050
  • Phone: +55-041-3350-5723
  • Email: tostesimone@gmail.com
  • Affiliation: Universidade Federal do Paraná
   

Additional links:

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