Public trial
RBR-10zzqrtm Effect of educational videos on neonatal cardiopulmonary resuscitation teaching for nursing students
Date of registration: 08/13/2026 (mm/dd/yyyy)Last approval date : 08/13/2026 (mm/dd/yyyy)
Study type:
Interventional
Scientific title:
en
Effect of virtual learning tools on neonatal cardiopulmonary resuscitation in undergraduate nursing students: a pilot study
pt-br
Efeito de ferramentas virtuais de aprendizagem sobre ressuscitação cardiopulmonar neonatal em estudantes de graduação em enfermagem: estudo piloto
es
Effect of virtual learning tools on neonatal cardiopulmonary resuscitation in undergraduate nursing students: a pilot study
Trial identification
- UTN code: U1111-1341-6235
-
Public title:
en
Effect of educational videos on neonatal cardiopulmonary resuscitation teaching for nursing students
pt-br
Efeito do vídeo no ensino da ressuscitação cardiopulmonar neonatal para estudantes de enfermagem
-
Scientific acronym:
-
Public acronym:
-
Secondaries identifiers:
-
8.443.495
Issuing authority: Comitê de Ética em Pesquisa da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo
-
86828325.4.0000.5393
Issuing authority: Plataforma Brasil
-
8.443.495
Sponsors
- Primary sponsor: Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo
-
Secondary sponsor:
- Institution: Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo
-
Supporting source:
- Institution: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior- CAPES
Health conditions
-
Health conditions:
en
Cardiopulmonary Resuscitation; Infant, Newborn; Clinical Competence; Learning;
pt-br
Reanimação Cardiopulmonar; Recém-Nascido; Competência Clínica; Aprendizagem;
-
General descriptors for health conditions:
en
I02.358.462 Education, Nursing
pt-br
I02.358.462 Educação em Enfermagem
-
Specific descriptors:
en
E02.365.647.110 Cardiopulmonary Resuscitation
pt-br
E02.365.647.110 Reanimação Cardiopulmonar
en
M01.060.703.520 Infant, Newborn
pt-br
M01.060.703.520 Recém-Nascido
en
I02.399.630.210 Clinical Competence
pt-br
I02.399.630.210 Competência Clínica
en
F02.784.629.529 Learning
pt-br
F02.784.629.529 Aprendizagem
Interventions
-
Interventions:
en
This is a randomized, controlled, parallel-group pilot study with two groups and partial masking of outcome assessors. The study was planned to include approximately 30 undergraduate nursing students enrolled in the penultimate or final year of the nursing program, with 15 participants in the experimental group and 15 in the control group. Participants were allocated using block randomization through the Random.org platform by a third researcher. Of the five assessors responsible for the Objective Structured Clinical Examination, four remained masked to participant group allocation during the assessment, whereas one assessor was not masked because this assessor had participated in the delivery of the educational interventions, although this assessor had not participated in the randomization process. Two days before the in-person activities, neonatal resuscitation guidelines from the American Heart Association and the Brazilian Society of Pediatrics were made available to participants in both groups. Throughout the study period, participants were instructed not to share information about the interventions between groups. The control group, planned to include 15 participants, completed an in-person pre-test and then attended a dialogic lecture on neonatal cardiopulmonary resuscitation lasting approximately 50 minutes, followed by an immediate post-test. After an interval of approximately three hours, participants completed laboratory-based practical activities using low- and medium-fidelity simulators, followed by clinical simulation using a high-fidelity simulator and debriefing, with a total duration of approximately four hours. At the end of these activities, participants completed instruments assessing satisfaction, self-confidence, and self-efficacy. The experimental group, planned to include 15 participants, completed an in-person pre-test and then watched a video lecture on neonatal cardiopulmonary resuscitation lasting 36 minutes and 7 seconds and a simulated clinical scenario video lasting 12 minutes and 49 seconds, totaling 48 minutes and 56 seconds of audiovisual content, followed by an immediate post-test. After an interval of approximately three hours, participants completed the same practical activities as the control group, including laboratory-based practical activities using low- and medium-fidelity simulators, followed by clinical simulation using a high-fidelity simulator and debriefing, with a total duration of approximately four hours. At the end of these activities, participants completed instruments assessing satisfaction, self-confidence, and self-efficacy. The course had a total duration of approximately 10 hours. On the day following the respective educational intervention, participants in each group separately underwent assessment of clinical competencies through an Objective Structured Clinical Examination consisting of five rotating stations. At each station, up to one minute was allocated for transition between stations, one minute for reading the clinical case, six minutes for completing the station, and one minute for feedback from the assessor. Seven days after the respective educational intervention, participants in both groups completed the second post-test in an online environment to assess short-term knowledge retention. The second post-test remained available for 24 hours, with a maximum completion time of 20 minutes and only one attempt allowed. Participants were instructed to complete the second post-test individually, without consulting supporting materials or other participants
pt-br
Trata-se de estudo piloto randomizado, controlado, paralelo, com dois grupos e mascaramento parcial dos avaliadores dos desfechos. O estudo foi planejado para incluir aproximadamente 30 estudantes de graduação em enfermagem matriculados no penúltimo ou último ano do curso, sendo 15 participantes no grupo experimental e 15 no grupo controle. A alocação dos participantes foi realizada por randomização em blocos, utilizando a plataforma Random.org, por um terceiro pesquisador. Dos cinco avaliadores responsáveis pelo Objective Structured Clinical Examination, quatro permaneceram cegados quanto à alocação dos participantes durante a avaliação, enquanto um avaliador não estava cegado por ter participado da aplicação das intervenções educacionais, embora não tenha participado do processo de randomização. Dois dias antes das atividades presenciais, foram disponibilizadas aos participantes de ambos os grupos as diretrizes de reanimação neonatal da American Heart Association e da Sociedade Brasileira de Pediatria. Durante o período do estudo, os participantes foram orientados a não compartilhar informações sobre as intervenções entre os grupos. O grupo controle, planejado para incluir 15 participantes, realizou pré-teste presencial e, em seguida, participou de aula teórica expositiva dialogada sobre reanimação cardiopulmonar neonatal, com duração aproximada de 50 minutos, seguida de pós-teste imediato. Após intervalo de aproximadamente três horas, os participantes realizaram atividades práticas em laboratório utilizando simuladores de baixa e média fidelidade, seguidas de simulação clínica com simulador de alta fidelidade e debriefing, com duração total aproximada de quatro horas. Ao término dessas atividades, responderam aos instrumentos de satisfação, autoconfiança e autoeficácia. O grupo experimental, planejado para incluir 15 participantes, realizou pré-teste presencial e, em seguida, assistiu a uma videoaula sobre reanimação cardiopulmonar neonatal, com duração de 36 minutos e 7 segundos, e a um vídeo de cena clínica simulada, com duração de 12 minutos e 49 segundos, totalizando 48 minutos e 56 segundos de conteúdo audiovisual, seguido de pós-teste imediato. Após intervalo de aproximadamente três horas, os participantes realizaram as mesmas atividades práticas do grupo controle, incluindo atividades práticas em laboratório utilizando simuladores de baixa e média fidelidade, seguidas de simulação clínica com simulador de alta fidelidade e debriefing, com duração total aproximada de quatro horas. Ao término dessas atividades, responderam aos instrumentos de satisfação, autoconfiança e autoeficácia. O curso teve carga horária total aproximada de 10 horas. No dia seguinte à respectiva intervenção educacional, os participantes de cada grupo realizaram separadamente a avaliação das competências clínicas por meio de Objective Structured Clinical Examination composto por cinco estações rotativas. Em cada estação foram previstos até um minuto para transição entre as estações, um minuto para leitura do caso, seis minutos para execução da estação e um minuto para feedback do avaliador. Sete dias após a respectiva intervenção educacional, os participantes de ambos os grupos realizaram o segundo pós-teste em ambiente virtual para avaliação da retenção do conhecimento em curto prazo. O segundo pós-teste permaneceu disponível por 24 horas, com tempo máximo de 20 minutos para preenchimento e uma única tentativa. Os participantes foram orientados a responder individualmente ao segundo pós-teste, sem consulta a materiais de apoio ou a outros participantes
-
Descriptors:
en
J01.897.280 Educational Technology
pt-br
J01.897.280 Tecnologia Educacional
en
I02.903.847 Simulation Training
pt-br
I02.903.847 Treinamento por Simulação
Recruitment
- Study status: Recruitment completed
-
Countries
- Brazil
- Date first enrollment: 04/26/2026 (mm/dd/yyyy)
-
Target sample size: Gender: Minimum age: Maximum age: 30 - 18 Y 0 -
Inclusion criteria:
en
Undergraduate students from the University of São Paulo at Ribeirão Preto College of Nursing enrolled in the penultimate or final year of the Bachelor of Nursing or Bachelor and Teaching Degree in Nursing programs; aged 18 years or older; agreeing to participate in the study by signing the Informed Consent Form
pt-br
Estudantes de graduação da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo matriculados no penúltimo ou último ano dos cursos de Bacharelado em Enfermagem ou Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem; idade igual ou superior a 18 anos; aceitar participar da pesquisa mediante assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
-
Exclusion criteria:
en
Unavailability to participate in the study activities on the predefined dates
pt-br
Indisponibilidade para participar das atividades do estudo nas datas previamente estabelecidas
Study type
-
Study design:
-
Expanded access program Purpose Intervention assignment Number of arms Masking type Allocation Study phase 1 Other Parallel 2 Single-blind Randomized-controlled N/A
Outcomes
-
Primary outcomes:
en
The feasibility of the educational intervention will be assessed based on participant recruitment and attendance, retention throughout the study stages, completeness of the assessment instruments, completion of the activities planned in the protocol, and the logistical and operational feasibility of the practical activities, clinical simulation, and Objective Structured Clinical Examination, considering absolute and relative frequencies and operational aspects observed during study implementation
pt-br
A viabilidade da intervenção educacional será avaliada por meio do recrutamento e comparecimento dos participantes, retenção ao longo das etapas do estudo, completude dos instrumentos de avaliação, execução das atividades previstas no protocolo e viabilidade logística e operacional das atividades práticas, da simulação clínica e do Exame Clínico Objetivo Estruturado, considerando frequências absolutas e relativas e aspectos operacionais observados durante a execução do estudo
-
Secondary outcomes:
en
The knowledge of neonatal cardiopulmonary resuscitation was assessed using a multiple-choice questionnaire administered before and immediately after the educational interventions. The scores obtained and their variation between assessment time points will be analyzed. Short-term knowledge retention was assessed seven days after the intervention using the same questions administered in the previous assessments, presented in a different order
pt-br
O conhecimento sobre ressuscitação cardiopulmonar neonatal foi avaliado por meio de questionário de múltipla escolha aplicado antes e imediatamente após as intervenções educacionais. Serão analisados os escores obtidos e sua variação entre os momentos. A retenção do conhecimento em curto prazo foi avaliada sete dias após a intervenção, utilizando as mesmas questões aplicadas nas avaliações anteriores, apresentadas em ordem diferente
en
Satisfaction with the learning experience was assessed using the Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale, administered after the practical activities and clinical simulation. The scores obtained in the satisfaction dimension will be analyzed
pt-br
A satisfação com a experiência de aprendizagem foi avaliada por meio da Escala de Satisfação dos Estudantes e Autoconfiança na Aprendizagem, aplicada após as atividades práticas e a simulação clínica. Serão analisados os escores obtidos na dimensão de satisfação
en
Students' perceived self-efficacy in performing neonatal cardiopulmonary resuscitation was assessed using the Self-Efficacy Scale in Training, Development, and Education Situations, administered after the practical activities and clinical simulation. The scores obtained will be analyzed
pt-br
A autoeficácia percebida dos estudantes para a realização da ressuscitação cardiopulmonar neonatal foi avaliada por meio da Escala de Autoeficácia em Situação de Treinamento, Desenvolvimento e Educação, aplicada após as atividades práticas e a simulação clínica. Serão analisados os escores obtidos
en
A competência clínica dos estudantes em ressuscitação cardiopulmonar neonatal foi avaliada por meio do Objective Structured Clinical Examination, realizado no dia seguinte às atividades teóricas e práticas, utilizando checklist previamente validado e posteriormente adaptado para o estudo. Serão analisados os escores de desempenho obtidos nas estações avaliativas
pt-br
A competência clínica dos estudantes em ressuscitação cardiopulmonar neonatal foi avaliada, no dia seguinte às atividades teóricas e práticas, por meio do Objective Structured Clinical Examination, utilizando checklist previamente validado e posteriormente adaptado para o estudo. Serão analisados os escores de desempenho obtidos nas estações avaliativas
Data Sharing Plan
-
Data Sharing Plan:
en
No
pt-br
No
es
No
Attachments
- Projeto de Pesquisa
- Parecer Consubstanciado do Comitê de Ética da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo Emenda
Contacts
-
Public contact
- Full name: Jordana Oliveria
-
- Address: Avenida dos Bandeirantes, 3900 Campus Universitário - Bairro Monte Alegre
- City: Ribeirão Preto / Brazil
- Zip code: 14040-902
- Phone: +55(16) 3315-3381
- Email: jordana.oliveira@usp.br
- Affiliation: Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo
-
Scientific contact
- Full name: Jordana Oliveria
-
- Address: Avenida dos Bandeirantes, 3900 Campus Universitário - Bairro Monte Alegre
- City: Ribeirão Preto / Brazil
- Zip code: 14040-902
- Phone: +55(16) 3315-3381
- Email: jordana.oliveira@usp.br
- Affiliation: Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo
-
Site contact
- Full name: Maria Célia Barcellos Dalri
-
- Address: Avenida dos Bandeirantes, 3900 Campus Universitário - Bairro Monte Alegre
- City: Ribeirão Preto / Brazil
- Zip code: 14040-902
- Phone: +55 (16) 3315-3381
- Email: macdalri@usp.br
- Affiliation: Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo
Additional links:
Total de Ensaios Clínicos 18759.
Existem 9595 ensaios clínicos registrados.
Existem 5176 ensaios clínicos recrutando.
Existem 71 ensaios clínicos em análise.
Existem 6219 ensaios clínicos em rascunho.