RBR-10dxkjkr Remote workshops for cognitive stimulation in the elderly.

Date of registration: 04/24/2026 ^(mm/dd/yyyy)
Last approval date : 04/24/2026 ^(mm/dd/yyyy)

Study type:

Interventional

Scientific title:

Trial identification

• UTN code: U1111-1337-5319

• Public title:

  en

  Remote workshops for cognitive stimulation in the elderly.

  pt-br

  Oficinas remotas para estimulação cognitiva em idosos

• Scientific acronym:

• Public acronym:
• Secondaries identifiers:
  • 55124122.5.0000.5285
    Issuing authority: Plataforma Brasil
  • 5.324.047
    Issuing authority: Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Sponsors

• Primary sponsor: Hospital Universitário Gaffree e Guinle - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro
• Secondary sponsor:
  • Institution: Hospital Universitário Gaffree e Guinle - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro
• Supporting source:
  • Institution: Hospital Universitário Gaffree e Guinle - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Health conditions

• Health conditions:

  en

  Cognition; Covid-19

  pt-br

  Cognição; Covid-19

• General descriptors for health conditions:

  en

  SP2.770.750.653 Health of the Elderly

  pt-br

  SP2.770.750.653 Saúde do Idoso

• Specific descriptors:

  en

  C01.748.610.763.500 COVID-19

  pt-br

  C01.748.610.763.500 COVID-19

  en

  F02.463.188 Cognition

  pt-br

  F02.463.188 Cognição

Interventions

• Interventions:

  en

  This is a quasi-experimental, non-randomized study using a convenience sample. The target sample consisted of 80 participants.The total number of participants was 30 elderly individuals in two groups: the control group with 16 participants and the intervention group with 14. The study was non-randomized; participants chose which group they wished to belong to during recruitment. Of the 68 elderly individuals approached, 30 agreed to participate in the study, being allocated according to their preference and availability. Pre-intervention: In this phase, pre-intervention and pre-test data were collected using the instruments described below, with the acceptance and availability of the elderly individual in question. These included a questionnaire with biopsychosocial aspects and questions about the impact of previous participation in the program on the elderly individual's life, followed by the Instrumental Activities of Daily Living Scale (IADL), the Geriatric Depression Scale (GDS), the Mini-Mental State Examination (MMSE) by telephone, as well as a scale on the acceptance of technology by the elderly and a questionnaire on factors that interfere with the use of electronic devices. Intervention: The activities were conducted in instant messaging groups for 3 months, with 13 weeks of cognitive stimulation activities, held twice a week for 1 hour each session. Monthly meetings were held with the facilitators (research group participants responsible for implementing the activities) to organize the schedule for each cycle. According to the plan, the aim was to stimulate various aspects that change with aging, such as attention, memory, language, executive functions, fine motor coordination, and orientation, as well as to promote socialization among the elderly and digital inclusion, always associating it with the use of activities of daily living (ADL) and instrumental activities of daily living (IADL). The activities were adapted to the weekly results of the elderly participants' responses to the activities, as well as the perception of the group implementing the activities. The activities were applied twice a week; training was conducted on Tuesdays, and an explanatory text and two examples of the activity were sent. The activity itself was carried out on Fridays. The explanatory text was sent again, followed by ten to fourteen tasks that were developed according to the participants' time, respecting a total activity time of one hour. The strategy of asking participants to wait for a command to send their answers after submitting the task was also used; this command was "GO," and its operation was previously explained to the participants. This was necessary to generate competitiveness, reduce copying of answers, and work on the limbic system. For the three months of intervention, there were three meetings for each cycle, totaling 13 weeks of activities. Reminders of the activity times were sent every Monday and Thursday afternoon and Tuesday and Friday morning. The planning of the teleworkshop activities was carried out in three cycles: 1st Cycle - Therapeutic Plan: Language and semantic memory associations with calculation and ADL and IADL: Week 1: Music. Audio and written excerpt of the song. "Spaces" between the verses. And responses with emojis. Week 2: Grandparents' Day. Images of environments with objects and people. Delete after one minute. Ask questions about the images, objects, and people: what they are doing, where they are, and the number of objects. Work on intergenerational interaction. Week 3: International Friendship Day. Use images of things that older adults share with friends. Ask the group beforehand. Make associations. 2nd Cycle - Therapeutic Plan: Mathematics and logical reasoning associations with ADLs and IADLs: Week 4: What is the result? Expressions with symbols are presented and their results; the objective is to find the value of the last expression. Week 5: Math Game. Heart emojis will be presented. Each heart of a different color is worth a number. In sequence, hearts with alternating subtraction and addition are presented. The objective is to say the result of the operation. Week 6: Associating. Association of syllables and images or with numbers. Ex.: SOAP – each syllable represented by emojis to assemble the word. Week 7: Mini-market. Present a flyer with the supermarket's promotions and then the dishes to be made. The objective is to point out the ingredients to be used using emojis and add up how much the grocery shopping would cost. Week 8: Organizing. Scrambled words related to a place (part) of the house. Various images in a specific location; how many images do not belong to the location? 3rd Cycle - Therapeutic Plan: Attention and language associations with ADL and IADL: Week 9: Where is the object? An image with objects is sent and deleted after 2 minutes. Afterwards, questions are asked about the image. Examples: Where is such and such an object? What hygiene objects appear in the image? Week 1Music. Audio and written excerpt of the song. "Spaces" between verses. And responses with emojis. Week 2: Grandparents' Day. Images of environments with objects and people. Delete after one minute. And ask questions about the images, objects, and people: what they are doing, where they are, and the number of objects. Work on intergenerationality. Week 3: International Friendship Day. Use images of things that older adults share with friends. Ask the group beforehand. And make associations. 2nd Cycle - Therapeutic Plan: Mathematics and logical reasoning associations with ADL and IADL: Week 4: What is the result? Expressions with symbols are presented and their results; the objective is to find the value of the last expression. Week 5: Math Game. Heart emojis will be presented. Each heart of a different color is worth a number. In sequence, hearts with alternating subtraction and addition are presented. The objective is to say the result of the operation. Week 6: Associating. Association of syllables and images or with numbers. Example: SOAP – each syllable represented by emojis to form the word. Week 7: Supermarket. Present a flyer with the supermarket's promotions and then the dishes to be made. The objective is to point out the ingredients to be used with emojis and add up how much the shopping would cost. Week 8: Organizing. Scrambled words related to a place (part) of the house. Various images in a specific location; how many images do not belong to the location? 3rd Cycle - Therapeutic Plan: Attention and language associations with ADL and IADL: Week 9: Where is the object? An image with objects is sent and deleted after 2 minutes. Afterwards, questions are asked about the image. Examples: Where is this object? What hygiene objects appear in the image? Week 10: International Day of Peace. Use hand emojis. Right hand – even answers and left hand – odd answers. If there are repeated numbers – both hands. Associate to arrive at the calculation and judgment. Week 11: World Tourism Day. Tourist attractions. Show images with photos of tourist attractions and ask questions afterward. The answer can be written or given using emojis as alternatives. Week 12: Moving box. Show images of boxes containing various everyday items, such as those used for hygiene, communication, personal care, food, etc. And heart emojis of different colors with the answer options indicating the number of objects inside the box. Week 13: Dominoes. Show a domino sequence and ask participants to place the next domino piece. Using the dot emoji. Post-intervention: Three months after the end of data collection, the post-intervention phase was carried out. The following questionnaires were applied to both groups: EDG Scale to assess changes after 3 months, AIVD and Braztel-MMSE to show if there were changes in the cognitive state of the elderly participants in the research. A post-intervention questionnaire was also conducted to assess subjective aspects and changes in biopsychosocial aspects over the last 3 months.

  pt-br

  Trata-se de um estudo quase experimental, não randomizado através de amostra por conveniência. Amostra alvo foi de 80 participantes. O número total de participantes foi composta de 30 idosos nos dois grupos, sendo o grupo controle com 16 participantes e o grupo intervenção com 14.O estudo foi não randomizado os participantes no recrutamento escolheram a qual grupo gostariam de pertencer. Dos 68 idosos abordados, 30 idosos aceitaram participar do estudo, sendo alocados conforme preferência e disponibilidade dos mesmos. Pré-intervenção: Nesta fase foi realizada a coleta de dados pré-intervenção e pré-teste conforme os instrumentos descritos a seguir, com a aceitação e disponibilidade do idoso em questão. Questionário com aspectos biopsicosocioeconômicos e perguntas sobre o impacto na vida do idoso da participação anterior do programa, seguido da Escala de atividades instrumentais de vida diária - AIVD, escala de depressão geriátrica - EDG, escala de mini exame do estado mental por telefone - Braztel-MMSE, Além da escala de aceitação de tecnologias por idosos e questionário sobre os fatores que interferem no uso de aparelhos eletrônicos. Intervenção: As atividades foram realizadas em grupos de mensagem instantânea por 03 meses, com 13 semanas de atividades de estimulação cognitiva, realizadas 02 vezes por semana, a duração da atividade era de 01 hora. Foram realizadas reuniões mensalmente com os facilitadores (participantes do grupo de pesquisa que ficavam responsáveis por aplicar as atividades) para organizar o cronograma de cada ciclo, de acordo com o planejamento, o intuito era de estimular diversos aspectos que são alterados com o envelhecer como atenção, memória, linguagem, funções executivas, coordenação motora fina, orientação, além de promover a socialização entre os idosos e a inclusão digital, sempre associando ao uso das atividades de vida diária (AVD) e as atividades instrumentais da vida diária (AIVD). Sendo adaptado aos resultados semanais das respostas dos próprios idosos as atividades, bem como a percepção do grupo aplicador das atividades. As atividades eram aplicadas duas vezes por semana, o treinamento da atividade era realizado na terça-feira, era enviado o texto explicativo e dois exemplos da atividade. A atividade em si, era realizada na sexta-feira, o texto explicativo era novamente enviado, seguido de dez a quatorze tarefas que eram desenvolvidas, de acordo com o tempo dos participantes respeitando a uma hora de atividade no total. Também foi utilizado a estratégia de pedir para os participantes após enviar a tarefa, aguardar um comando para mandar as respostas, esse comando é o “VAI” que foi previamente explicado o funcionamento para os participantes. Isso se faz necessário para gerar a competitividade, diminuir a cópia das respostas e trabalhar o sistema límbico. Para os três meses de intervenção, três reuniões para cada ciclo. Com 13 semanas de atividades. Foi enviado toda segunda-feira e quinta-feira à tarde e terça-feira e sexta-feira de manhã lembretes do horário das atividades. O planejamento das atividades das teleoficinas foi realizado em três ciclos: 1° Ciclo - Plano terapêutico: Linguagem e memória semântica associações com cálculo e AVD e AIVD: Semana 1: Música. Trecho da música em áudio e escrita. “Espaços” entre as estrofes. E respostas com emojis. Semana 2: Dia dos Avós. Imagens de ambientes com objetos e pessoas. Excluir após um minuto. E fazer perguntas sobre as imagens, objetos e pessoas, o que estão fazendo, onde estão, número de objetos. Trabalhar a intergeracionalidade. Semana 3: Dia internacional da amizade. Utilizar imagens de coisas que os idosos compartilham com os amigos. Perguntar antes no grupo. E fazer associações. 2° Ciclo - Plano terapêutico: Matemática e raciocínio lógico associações com AVD e AIVD: Semana 4: Qual resultado? Expressões com símbolos são apresentadas e seus resultados, o objetivo é encontrar o valor da última expressão. Semana 5: Jogo da matemática. Será apresentado emojis de coração. Cada coração de cor diferente vale um número. Em sequência é apresentado corações com subtração e adição intercaladas. O objetivo é dizer o resultado da operação. Semana 6: Associando. Associação de sílabas e imagens ou com números. Ex.: SABONETE – cada sílaba representada por emojis para montar a palavra. Semana 7: Mercadinho. Apresentar um encarte com as promoções do mercadinho e em seguida os pratos a serem realizados. O objetivo é apontar com emojis os ingredientes a serem utilizados e realizar a soma de quanto ficaria a compra no mercado. Semana 8: Organizando. Palavras embaralhadas relacionadas com um local (parte) da casa. Imagens diversas em um local determinado, quantas imagens não pertencem ao local? 3° Ciclo - Plano terapêutico: Atenção e linguagem associações com AVD e AIVD: Semana 9: Onde está o objeto? imagem com objetos é enviada e apagada após 02 minutos. Após é realizado perguntas sobre a imagem. Exemplos: onde está tal objeto? Quais objetos de higiene aparecem na imagem? Semana 10: Dia Internacional da Paz. Utilizar os emojis das mãos. Direita – respostas pares e esquerda – respostas ímpares. Se for números repetidos – as duas mãos. Associar para chegar no cálculo e julgamento. Semana 11: Dia Mundial do Turismo. Lugares turísticos. Apresentar imagem com fotos de lugares turísticos e fazer perguntas após. A resposta pode ser escrita ou por emojis apresentados como alternativas. Semana 12: Caixa de mudanças. Apresentar imagens com caixas com artigos variáveis de uso diário, como uso para higiene, comunicação, cuidados pessoais, alimentação, etc. E emojis de coração de diferentes cores com as alternativas de resposta do número de objetos dentro da caixa. Semana 13: Dominó. Apresentar uma sequência de dominó e pedir para colocar o que vem a seguir. Utilizando o emoji de bolinha. Pós-intervenção: Após três meses do término da coleta de dados foi realizada a fase de pós-intervenção. Com os dois grupos foram aplicados os seguintes questionários: Escala EDG para avaliar alterações após os 3 meses, AIVD e Braztel-MMSE para evidenciar se houve mudanças no estado cognitivo dos idosos participantes da pesquisa. Foi realizado também um questionário pós-intervenção para avaliar a aspectos subjetivos e as mudanças nos últimos 03 meses dos aspectos biopsicossociais.

• Descriptors:

  en

  H02.403.720.750.380.579 Health Promotion

  pt-br

  H02.403.720.750.380.579 Promoção da Saúde

  en

  L01.479 Information Technology

  pt-br

  L01.479 Tecnologia da Informação

Recruitment

• Study status: Data analysis completed
• Countries
  • Brazil
• Date first enrollment: 04/06/2022 ^(mm/dd/yyyy)

• Target sample size:	Gender:	Minimum age:	Maximum age:
  30	-	60 Y	0

• Inclusion criteria:

  en

  Seniors aged 60 or older; both sexes; registered in the Renascer program; with access to and basic proficiency in the use of Information and Communication Technologies (ICT); with preserved functional and cognitive capacity to moderate cognitive impairment; capable of performing instrumental activities of daily living with a minimum of 2 points on the Telephone item in the Instrumental Activities of Daily Living (IADL) scale; and capable of viewing and responding to text messages and interacting with the group

  pt-br

  Idosos com 60 anos ou mais; ambos os sexos; cadastrados no Renascer; com acesso e domínio básico do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC); com capacidade funcional e cognitiva preservada a comprometimento cognitivo moderado; capaz de realizar as atividades instrumentais da vida diária com o mínimo de 2 pontos no item Telefone na escala Atividades Instrumentais de Vida Diária - AIVD; e capaz de visualizar e responder mensagens de texto e interagir com o grupo

• Exclusion criteria:

  en

  Elderly individuals with hearing loss or uncompensated visual impairment; a score of 7 or lower on the Instrumental Activities of Daily Living (IADL) scale; with progressive cognitive impairment, such as a medical diagnosis of dementia; for discontinuation criteria, a minimum participation of 50% in activities, both online and by performing activities individually at a time convenient for the participant

  pt-br

  Idosos com déficit auditivo ou acuidade visual sem compensação; score 7 ou menor na escala Atividades Instrumentais de Vida Diária - AIVD; com comprometimento cognitivo progressivo, como diagnóstico médico de demência; para critérios de descontinuidade, o mínimo de participação em 50% das atividades tanto online quanto realizando as atividades individualmente em momento oportuno ao participante

Study type

• Study design:

• Expanded access program	Purpose	Intervention assignment	Number of arms	Masking type	Allocation	Study phase
  1	Prevention	Parallel	2	Open	Non-randomized-controlled	N/A

Outcomes

• Primary outcomes:

  en

  Expected Outcome 1:It is expected that the tele-workshops will promote the health of the elderly participants, and that there will be clinical improvement in the results of cognition, depression, and instrumental activities of daily living tests after three months of intervention.

  pt-br

  Desfecho esperado 1: Espera-se que as teleoficinas promovam saúde aos idosos participantes, que haja melhora clínica nos resultados dos testes de cognição, depressão e atividades instrumentais de vida diária após três meses de intervenção.

  en

  Outcome 1: In the intervention group, the results of the Geriatric Depression Scale score showed a decrease in the mean, from 4.2 in the pre-test to 3.0 after the intervention. There were fewer responses suggesting depression (p-value = 0.404). In the intervention group, the results of the Instrumental Activities of Daily Living (IADL) score showed an increase in both the mean and median of the post-test when compared to the pre-test. Improvement in independence in instrumental activities of daily living after the 3-month intervention (p-value = 0.010). This coefficient is statistically significant at the 5% significance level, as p-value < 0.05. In the intervention group, the results of the Mini-Mental State Examination (BRAZITEL-MMSE) score showed an increase in both the mean and median of the post-test when compared to the pre-test. Improvement in cognition after the 3-month intervention (p-value = 0.0493). In the control group, the results of the Geriatric Depression Scale (GDS) score did not show changes in the post-test when compared to the pre-test. In the control group, the results of the Instrumental Activities of Daily Living (IADL) score showed a slight increase in the median post-test when compared to the pre-test, demonstrating an increase in dependence after three months. In the control group, the results of the Mini-Mental State Examination (MMSE) score showed a decrease in the post-test when compared to the pre-test, indicating an increase in cognitive impairment after three months (p-value = 0.065). Overall results for the study population on the Geriatric Depression Scale showed an average score below 5 points in the pre- and post-intervention periods, not suggesting depression. The comparison between the intervention and control groups on the Geriatric Depression Scale showed the following results in the pre-intervention: the control group had a higher median than the intervention group, with a median of 5.5 and 3.0 respectively (p-value = 0.558). In the post-intervention results, the intervention group's score stabilized, with a median of 3.0, without any suggestion of depression (p-value = 0.119). The overall results for the study population on the Instrumental Activities of Daily Living (IADL) scale showed an average of 17 to 18 points in the pre- and post-intervention periods; both groups presented partial dependence in one or more instrumental activities of daily living. The comparison between the post-intervention and control groups on the IADL scale showed equal mean and median scores in the pre-intervention period. In the post-intervention period, the results show a slight increase in the mean and median of the intervention group from 18.0 to 18.7 (p-value = 0.641). The overall results for the study population on the Mini-Mental State Examination (MIN-MS) scale showed a median of 18 points in both the pre- and post-intervention periods; both groups presented a suggestion of mild cognitive impairment. The comparison between the post-intervention and control groups on the MINI-Mental State Examination (MIN-MS) scale showed a mean and median of 17 in the control group and 18 in the intervention group in the pre-intervention period (p-value = 0.334). In the post-intervention period, the results show an increase to 19 in the mean and median of the intervention group, demonstrating an improvement in cognitive function (p-value = 0.019).

  pt-br

  Desfecho encontrado 1: No grupo intervenção os resultados do escore escala de depressão geriátrica demonstraram uma diminuição da média, 4,2 no pré-teste para 3,0 após a intervenção. Menor fora as respostas de sugestão de depressão (p-valor=0,404). No grupo intervenção os resultados do escore das Atividades instrumentais de vida diária - AIVD demonstraram um aumento tanto na média quanto na mediana do pós-teste quando comparado ao pré-teste. Melhora na independência das atividades instrumentais de vida diária após a intervenção de 3 meses (p-valor=0,010). Este coeficiente é estatisticamente significativo ao nível de significância de 5%, pois p-valor < 0,05. No grupo intervenção, os resultados do escore do Mini teste do exame mental - BRAZITEL-MMSE, demonstraram um aumento tanto na média quanto na mediana do pós-teste quando comparado ao pré-teste. Melhora na cognição após a intervenção de 3 meses(p-valor=0,0493). No grupo controle os resultados do escore da Escala de depressão geriátrica - EDG não demonstraram mudanças do pós-teste quando comparado ao pré-teste. No grupo controle, os resultados do escore da Atividades instrumentais de vida diária - AIVD demonstraram aumento discreto da mediana do pós-teste quando comparado ao pré-teste. O que demonstra aumento da dependência após os três meses. No grupo controle, os resultados do escore do mini teste do exame mental - BRAZITEL-MMSE demonstraram diminuição do pós-teste quando comparado ao pré-teste. Um aumento do prejuízo cognitivo após três meses (p-valor=0,065). Resultados totais da população do estudo da escala de depressão geriátrica obteve como média abaixo de 5 pontos na pré e pós-intervenção, não apresentam sugestão de depressão. A comparação entre os grupos intervenção e controle da escala de depressão geriátrica obteve como resultado na pré-intervenção: o grupo controle com uma mediana maior do que o grupo intervenção, com 5,5 de mediana e com 3,0 respectivamente (p-valor=0,558). Na pós-intervenção os resultados demonstram estabilização da pontuação do grupo intervenção, com mediana de 3,0, sem sugestão de depressão (p-valor=0,119). Resultados totais da população do estudo da escala de atividades instrumental de vida diária obteve como média 17 a 18 pontos na pré e pós-intervenção, ambos grupos apresentavam uma dependência parcial em uma ou mais atividades instrumentais de vida diária. A comparação entre os grupos pós intervenção e controle da escala de atividades instrumentais de vida diária – AIVD obteve como resultado na pré-intervenção média e mediana igual entre ambos grupos. Na pós-intervenção os resultados demonstram um aumento discreto da média e mediana do grupo intervenção 18,0 para 18,7 (p-valor=0,641). Resultados totais da população do estudo da escala mini teste do exame mental-BRAZITEL obteve como mediana 18 pontos na pré e pós-intervenção, ambos grupos apresentavam sugestão de déficit cognitivo leve. A comparação entre os grupo pós intervenção e controle da escala mini este do exame mental-BRAZITEL obteve como resultado na pré-intervenção média e mediana de 17 no grupo controle. E 18 no grupo intervenção (p-valor=0,334). Na pós-intervenção os resultados demonstram um aumento, 19 na média e mediana do grupo intervenção o que demonstra melhora da função cognitiva (p-valor=0,019).

  en

  Expected outcome 2: It is expected that tele-workshops focused on cognitive stimulation will prove to be effective strategies for promoting and maintaining cognitive function, independence, and mood improvement, and will provide a healthy environment for socialization after social isolation during a period of apprehension about returning to in-person and social activities.

  pt-br

  Desfecho esperado 2: Espera-se que as teleoficinas de estimulação cognitiva se mostrem estratégias eficazes para a promoção e manutenção do estado cognitivo, da independência e melhora do humor e proporcionem um ambiente saudável de socialização pós-isolamento social em um período em que há o receio do retorno as atividades presenciais e sociais

  en

  Outcome found 2: Based on the dichotomous division of scores and results from the scales applied in the post-test in the two groups, another measure was performed. This measure aims to analyze the relative risk reduction (RRR) to assess the reduction of events in the intervention group (GIT) compared to the control group (GC) after applying the proposed intervention to the teleworkshop group. Patients who received the intervention had an 85.7% reduction in the risk of depression, a 3.3% reduction in the risk of partial dependence in instrumental activities of daily living, and a 58.4% reduction in the risk of mild cognitive impairment on the Mini-Mental State Examination (MMSE).

  pt-br

  Desfecho encontrado 2: A partir da divisão dicotômica dos escore e resultados das escalas aplicadas no pós-teste nos dois grupos foi realizado outra medida, essa tem o objetivo de analisar a redução relativa de risco (RRR), para a avaliação da redução de eventos no grupo intervenção (GIT) em relação grupo controle (GC) após aplicada a intervenção proposta no grupo das teleoficinas. Os pacientes que receberam a intervenção tiveram uma redução de 85,7% no risco de quadro de depressão. Redução de 3,3% no risco de dependência parcial nas atividades instrumentais de vida diária. E redução de 58,4% no risco de déficit cognitivo leve no mini teste do exame mental- Brazitel-MMSE.

• Secondary outcomes:

  en

  No secondary outcomes are expected

  pt-br

  Não são esperados desfechos secundários

Contacts

• Public contact
  • Full name: Etiene Souza Madeira
  • • Address: R. Mariz e Barros, 775 - Maracanã
    • City: Rio de Janeiro / Brasil / Brazil
    • Zip code: 20270-004
  • Phone: +55-21-22644424
  • Email: souza.etiene@gmail.com
  • Affiliation: Hospital Universitário Gaffree e Guinle - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro
   
• Scientific contact
  • Full name: Etiene Souza Madeira
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