RBR-8dmbzc Effect of an intervention in coping with occupational stress in firefighters military

Date of registration: 09/23/2020 ^(mm/dd/yyyy)
Last approval date : 09/23/2020 ^(mm/dd/yyyy)

Study type:

Interventional

Scientific title:

Trial identification

• UTN code: U1111-1255-8529

• Public title:

  en

  Effect of an intervention in coping with occupational stress in firefighters military

  pt-br

  Efeito de uma intervenção no enfrentamento do estresse ocupacional de bombeiros militares

• Scientific acronym:

• Public acronym:
• Secondaries identifiers:
  • 31313420.9.0000.8667
    Issuing authority: Plataforma Brasil
  • 4.143.962
    Issuing authority: CEP - HC/UFTM - Hospital das Clínicas da Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Sponsors

• Primary sponsor: Universidade Fedral do Triângulo Mineiro
• Secondary sponsor:
  • Institution: Universidade Fedral do Triângulo Mineiro
• Supporting source:
  • Institution: Universidade Fedral do Triângulo Mineiro

Health conditions

• Health conditions:

  en

  Occupational Stress

  pt-br

  Estresse Ocupacional

• General descriptors for health conditions:

  en

  C24 Occupational diseases

  pt-br

  C24 Doenças profissionais

  es

  C24 Enfermedades profesionales

• Specific descriptors:

Interventions

• Interventions:

  en

  The non-pharmacological intervention to be evaluated will be the educational intervention in the management of occupational stress that will be carried out based on theories shared by nursing, such as the Theory of Stress, Coping and Adaptation: Lazarus and the Theory of Learning by Malcolm Knowles. Also in line with the NIC (Nursing Intervention Classification) intervention proposals for nursing care in stress. The proposed NIC intervention selected for the theme was the Emotional Support intervention, which means “offering tranquility, acceptance and encouragement during periods of stress” (BULECHEK et al. 2016, p. 91). The periodicity of the research will be carried out according to the study and systematic review presented by Murta (2005), being then weekly, divided into 12 sessions, and the duration will be 60 minutes. The script of each session responding to the indicators of the nursing process (theme, objective, method) will be submitted for consideration by three judges, who are doctors, master behavioral models, who are at least one in the area of occupational health and one who dominates the nursing process. The intervention group, will be composed of 60 military firefighters, will participate in 12 educational sessions on stress as well as its consequences. The control group will consist of 60 military firefighters who will not participate in the educational sessions. Both groups (intervention and control) will answer self-administered questionnaires on stress, coping, well-being at work and burnout at the beginning of the research, and at the end of 12 weeks the two groups will answer the questionnaires again. Thus, it will be assessed whether the group that received the educational intervention improved the scores for stress, coping, well-being at work and burnout and if the control group even without intervention, whether or not there was an improvement in the patterns of the first responses. The educational sessions will consist of the following script: 1st Session: This session will be dedicated to personal presentation and discussion about the study proposal. The theme will be: Discuss emotional experiences with the research participant. Basic concepts about stress, coping, well-being at work and Bournout Syndrome (SB), its main characteristics, symptoms and consequences will be informed. The objectives: To identify the professionals' previous knowledge about the study theme and also to stimulate the recognition of stressors in the firefighter's profession. The method: Will use brainstorming technique, use of multimedia equipment, expository dialogue and free discussion. 2nd Session: The theme will be: Explore with the research participant which situations triggered the feeling of stress. Inform about the phases of stress, behavioral and physiological aspects in the body. Objectives: To encourage the recognition of stress situations and reflect on the effects of a stress situation on the body. Method: Use of multimedia equipment, lecture with dialogue, free discussion. 3rd Session: The theme will be: Helping the research participant to recognize their responses to stress. Inform about specific coping characteristics and types of coping. Objective: To stimulate the recognition of appropriate strategies to deal with the specific stressors of the profession and to reflect on which strategies it has carried out. Method: Use of multimedia equipment, expositive dialogue and free discussion. 4th Session: The theme will be: Encourage and help to recognize and express your feelings of anxiety. Inform about the definition of anxiety. Objective: To encourage the research participant to express and reflect on situations related to anxiety. Method: Use of multimedia equipment, expository dialogue, video on anxiety - “dealing with anxiety in quarantine” (developed by the university extension of the University of Pernambuco-UPE) and free discussion. 5th Session: The theme will be: Discuss the consequences of not dealing with guilt, regret and shame. Inform about the definition of guilt, regret and shame. Objective: To stimulate the expression of dealing with guilt, regret and shame. Method: Use of multimedia equipment, expository class. Free discussion. 6th Session: The theme will be: Listening and encouraging the expression of beliefs. Inform about beliefs (spirituality and religion). Objective: Stimulate expression of beliefs (spirituality and religion) through situations already experienced. Method: Use of multimedia equipment, expositive dialogue and free discussion. 7th Session: The theme will be: Identify the role that anger and aggression play for the research participant. Inform about anger and control of aggression. Objective: To stimulate the identification of each one in the work of the firefighter. Method: Use of multimedia equipment, expositive dialogue and free discussion. 8th Session: The theme will be: Encourage the research participant to decrease the emotional response through resilience. Inform about the concept of resilience. Objective: To encourage people to talk or remember facts that are difficult to solve and the resulting learning. Method: Use of multimedia equipment, expositive dialogue and free discussion. 9th Session: The theme will be: Support decision making and assertive attitudes. Inform about types of communication and assertiveness. Objective: To encourage more assertive decision-making and reflect a situation of difficult assertiveness. Method: Use of multimedia equipment, expositive dialogue and free discussion. 10th Session: The theme will be: Guide to reduce demands for cognitive activities when sick or fatigued. Explain about fatigue, stress and burnout to the professional. Objective: To reflect on the situation of fatigue experienced. Method: Use of multimedia equipment, expositive dialogue and free discussion. 11th Session: The theme will be: To guide the need to accompany the research participant for counseling, as appropriate. Warn about the need for medical or psychological monitoring. Inform about the concept and consequences of occupational stress. Objective: To identify the times that she fell ill and correlated with a period of stress at work. Method: Use of multimedia equipment, expositive dialogue and free discussion. 12th Session: The theme will be: Resumption of activities developed as concepts, consequences and coping with stress and strengthening of proposals with more doubts or difficulties. Make a reminder of all the reflections presented in each session. Objective: To evaluate the understanding and which management was well understood or with doubts. Reinforce positive confrontations. Method: Use of multimedia equipment, expository class. Acknowledgment. Use of Kahhot game with coping strategies, free discussion.

  pt-br

  A intervenção não farmacológica a ser avaliada será a intervenção educativa no manejo do estresse ocupacional que será realizada com base nas teorias compartilhadas pela enfermagem, como a Teoria do estresse, do enfrentamento e da adaptação: Lazarus e a Teoria do aprendizado de Malcolm Knowles. Também em consonância com as propostas de intervenções da NIC (Classificação das intervenções de enfermagem) referentes aos cuidados de enfermagem no estresse. A intervenção proposta da NIC e selecionada referente ao tema foi a intervenção de Apoio Emocional, que significa “oferecimento de tranquilidade, aceitação e encorajamento durante períodos de estresse” (BULECHEK et al. 2016, p. 91). A periodicidade da pesquisa será realizada conforme estudo e revisão sistemática apresentado por Murta (2005), sendo então semanalmente, dividido em 12 sessões, e a duração será de 60 minutos. O roteiro de cada sessão respondendo aos indicadores do processo de enfermagem (tema, objetivo, método) será submetido à apreciação por três juízes, que sejam doutores, dominem modelos comportamentais, que sejam pelo menos um da área de saúde do trabalhador e um que domine o processo de enfermagem. O grupo intervenção, será composto por 60 bombeiros militares, participará de 12 sessões educativas referentes a temática estresse assim como consquências deste. O grupo controle será composto por 60 bombeiros militares que não participarão das sessões educativas. Os dois grupos (intervenção e controle) responderão questionários autoaplicados sobre estresse, coping, bem-estar no trabalho e burnout no início da pesquisa, e ao final de 12 semanas os dois grupos responderão novamente os questionários. Assim será avaliado se o grupo que recebeu a intervenção educativa melhorou os escores de estresse, coping, bem-estar no trabalho e burnout e se o grupo controle mesmo sem intervenção, se houve melhora ou não dos padrões das primeiras respostas. As sessões educativas serão compostas pelo seguinte roteiro: 1ª Sessão: Esta sessão será dedicada à apresentação pessoal e discussão sobre a proposta do estudo. O tema será: Discutir as experiências emocionais com o participante da pesquisa. Serão informados conceitos básicos sobre o estresse, o coping, o bem-estar no trabalho e a Síndrome de Bournout (SB), suas principais características, sintomas e consequências. Os objetivos: Identificar o conhecimento prévio dos profissionais sobre o tema do estudo e também estimular o reconhecimento de estressores na profissão do bombeiro. O método: Utilizará de técnica de brainstorming, uso de equipamento multimídia, aula expositiva dialogada e discussão livre. 2ª Sessão: O tema será: Explorar com o participante da pesquisa quais situações desencadearam o sentimento de estresse. Informar sobre as fases do estresse, aspectos comportamentais e fisiológicos no organismo. Objetivos: Estimular o reconhecimento de situações de estresse e refletir sobre os efeitos de uma situação de estresse no organismo. Método: Uso de equipamento multimídia, aula expositiva dialogada, discussão livre. 3ª Sessão: O tema será: Auxiliar o participante da pesquisa a reconhecer suas respostas frente ao estresse. Informar sobre características específicas do coping e tipos de enfrentamento. Objetivo: Estimular o reconhecimento de estratégias adequadas para lidar com os estressores específicos da profissão e refletir sobre quais estratégias tem realizado. Método: Uso de equipamento multimídia, aula expositiva dialogada e discussão livre. 4ª Sessão: O tema será: Encorajar e auxiliar a reconhecer e expressar seus sentimentos de ansiedade. Informar sobre a definição de ansiedade. Objetivo: Encorajar o participante da pesquisa a expressar e refletir sobre as situações relacionadas a ansiedade. Método: Uso de equipamento multimídia, aula expositiva dialogada, vídeo sobre ansiedade –“lidando com ansiedade na quarentena” (desenvolvido pela extensão universitária da Universidade de Pernambuco-UPE) e discussão livre. 5ª Sessão: O tema será: Discutir as consequências de não lidar com a culpa, pesar e a vergonha. Informar sobre a definição de culpa, pesar e vergonha. Objetivo: Estimular a expressão de lidar com a culpa, o pesar e a vergonha. Método: Uso de equipamento multimídia, aula expositiva dialogada. Discussão livre. 6ª Sessão: O tema será: Ouvir e encorajar a expressão de crenças. Informar sobre crenças (espiritualidade e religião). Objetivo: Estimular expressão de crenças (espiritualidade e religião) por meio de situações já vivenciadas. Método: Uso de equipamento multimídia, aula expositiva dialogada e discussão livre. 7ª Sessão: O tema será: Identificar que papel a raiva e a agressão exercem para o participante da pesquisa. Informar sobre raiva e o controle da agressão. Objetivo: Estimular a identificação de cada um no trabalho do bombeiro. Método: Uso de equipamento multimídia, aula expositiva dialogada e discussão livre. 8ª Sessão: O tema será: Encorajar o participante da pesquisa a diminuir a resposta emocional por meio da resiliência. Informar sobre o conceito de resiliência. Objetivo: Estimular a conversar ou lembrar de fatos de difícil resolução e aprendizados resultantes. Método: Uso de equipamento multimídia, aula expositiva dialogada e discussão livre. 9ª Sessão: O tema será: Apoiar a tomada de decisão e atitudes assertivas. Informar sobre tipos de comunicação e assertividade. Objetivo: Estimular a tomada de decisão mais assertiva e refletir situação de difícil assertividade. Método: Uso de equipamento multimídia, aula expositiva dialogada e discussão livre. 10ª Sessão: O tema será: Orientar a reduzir demandas de atividades cognitivas quando estiver doente ou fadigado. Explicar sobre a fadiga, estresse e burnout para o profissional. Objetivo: Refletir sobre situação de fadiga vivenciada. Método: Uso de equipamento multimídia, aula expositiva dialogada e discussão livre. 11ª Sessão: O tema será: Orientar a necessidade de acompanhamento do participante da pesquisa para aconselhamento, conforme apropriado. Alertar sobre a necessidade de acompanhamento médico ou psicológico. Informar sobre o conceito e consequências do estresse ocupacional. Objetivo: Identificar as vezes que adoeceu e correlacionou com período de estresse no trabalho. Método: Uso de equipamento multimídia, aula expositiva dialogada e discussão livre. 12ª Sessão: O tema será: Retomada das atividades desenvolvidas como conceitos, consequências e enfrentamento sobre estresse e fortalecimento das propostas com mais dúvidas ou dificuldades. Realizar um recordatório de todas as reflexões apresentadas em cada sessão. Objetivo: Avaliar o entendimento e qual o manejo ficou bem compreendido ou com dúvidas. Reforçar enfrentamentos positivos. Método: Uso de equipamento multimídia, aula expositiva dialogada. Agradecimento. Utilização de game Kahhot com estratégias de coping, discussão livre.

• Descriptors:

  en

  I02 Education

  pt-br

  I02 Educação

  es

  I02 Educación

Recruitment

• Study status: Not yet recruiting
• Countries
  • Brazil
• Date first enrollment: 09/29/2020 ^(mm/dd/yyyy)
• Date last enrollment: 05/29/2021 ^(mm/dd/yyyy)

• Target sample size:	Gender:	Minimum age:	Maximum age:
  140	-	18 Y	0 -

• Inclusion criteria:

  en

  Members of the 8th battalion of military firefighters who are active will be included, that is, without leave for any reason during the research period; firefighters who are providing service in the city of Uberaba; firefighters of both sexes; those who, after clarification, sign the Informed Consent Form (ICF).

  pt-br

  Serão incluídos integrantes do 8º batalhão de bombeiros militares que estiverem ativos, ou seja, sem afastamento por qualquer motivo durante o período da pesquisa; os bombeiros que estiverem prestando serviço na cidade de Uberaba; bombeiros de ambos os sexos; os que após esclarecimentos, assinarem o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE).

• Exclusion criteria:

  en

  Members of the 8th battalion of military firefighters who are allocated to another area of activity other than Uberaba will be excluded; firefighters who, when approached individually, say they are undergoing psychological treatment.

  pt-br

  Serão excluídos os integrantes do 8º batalhão de bombeiros militares que forem alocados para outra área de atuação que não seja Uberaba; os bombeiros que, ao serem abordados individualmente, referirem estar realizando tratamento psicológico.

Study type

• Study design:

• Expanded access program	Purpose	Intervention assignment	Number of arms	Masking type	Allocation	Study phase
  	Prevention	Parallel	2	Open	Randomized-controlled	0

Outcomes

• Primary outcomes:

  en

  The primary outcome of the study will be occupational coping, which will be to assess coping strategies in situations of stress; it is expected that the participants in the intervention group will improve and acquire management skills to deal with stressful situations. To verify occupational coping, a questionnaire, the Coping Inventory of Folkman and Lazarus, prior to the intervention, will be used to assess which strategies, and the scores the participant has. After the educational intervention for the intervention group, the instrument will be applied again to verify whether the scores (in percentages and averages) found are positive or better than the first ones, checking if the outcome really occurred. The control group will not receive the intervention, but will also respond to the coping instrument in two moments.

  pt-br

  O desfecho primário do estudo será o coping ocupacional, que será avaliar as estratégias de enfrentamento em situações de estresse; espera-se que os participantes do grupo intervenção melhorem e adquiram manejos para lidar com situações estressantes. Para verificar o coping ocupacional será utilizado um questionário, o Inventário de Coping de Folkman e Lazarus, anterior à intervenção, para avaliar quais estratégias, e os escores o participante possui. Após a intervenção educativa para o grupo intervenção será aplicado novamente o instrumento para verificar se os escores (em percentuais e médias) encontrados são positivos ou melhores que os primeiros, verificando se o desfecho ocorreu realmente. O grupo controle não receberá a intervenção, mas também irá responder o instrumento de coping em dois momentos.

• Secondary outcomes:

  en

  The secondary outcome of the study will be occupational stress, which will be to assess the level of stress; it is expected that the participants in the intervention group will improve and acquire management skills to deal with stress. To check occupational stress, a questionnaire, the Job Stress Scale (TSE), prior to the intervention, will be used to assess which scores the participant has. After the educational intervention for the intervention group, the instrument will be applied again to verify whether the scores (in percentages and averages) found are positive or better than the first ones, checking if the outcome really occurred. The control group will not receive the intervention, but will also respond to the occupational stress instrument in two moments.

  pt-br

  O desfecho secundário do estudo será o estresse ocupacional, que será avaliar o nível de estresse; espera-se que os participantes do grupo intervenção melhorem e adquiram manejos para lidar com o estresse. Para verificar o estresse ocupacional será utilizado um questionário, a Escala de estresse no trabalho (EET), anterior à intervenção, para avaliar quais escores o participante possui. Após a intervenção educativa para o grupo intervenção será aplicado novamente o instrumento para verificar se os escores (em percentuais e médias) encontrados são positivos ou melhores que os primeiros, verificando se o desfecho ocorreu realmente. O grupo controle não receberá a intervenção, mas também irá responder o instrumento de estresse ocupacional em dois momentos.

  en

  The secondary outcome of the study will be well-being at work, which will be assessing how well the participants are at work; it is expected that the participants in the intervention group will improve and acquire management skills to deal with the lack of well-being at work. To verify well-being at work, a questionnaire, the Well-being at Work Scale (EBET), prior to the intervention, will be used to assess which scores the participant has. After the educational intervention for the intervention group, the instrument will be applied again to verify whether the scores (in percentages and averages) found are positive or better than the first ones, checking if the outcome really occurred. The control group will not receive the intervention, but will also respond to the instrument of well-being at work in two moments.

  pt-br

  O desfecho secundário do estudo será o bem-estar no trabalho, que será avaliar o quanto os participantes apresentam bem-estar no trabalho; espera-se que os participantes do grupo intervenção melhorem e adquiram manejos para lidar com a falta do bem-estar no trabalho. Para verificar o bem-estar no trabalho será utilizado um questionário, a Escala de Bem-estar no Trabalho (EBET), anterior à intervenção, para avaliar quais escores o participante possui. Após a intervenção educativa para o grupo intervenção será aplicado novamente o instrumento para verificar se os escores (em percentuais e médias) encontrados são positivos ou melhores que os primeiros, verificando se o desfecho ocorreu realmente. O grupo controle não receberá a intervenção, mas também irá responder o instrumento de bem-estar no trabalho em dois momentos.

  en

  The secondary outcome of the study will be Burnout Syndrome, which will be to evaluate coping strategies in situations of stress; it is expected that the participants in the intervention group will improve and acquire management skills to deal with stressful situations. To check the Burnout Syndrome, a questionnaire, the Burnout Syndrome Assessment Inventory (ISB), prior to the intervention, will be used to assess which scores the participant has. After the educational intervention for the intervention group, the instrument will be applied again to verify whether the scores (in percentages and averages) found are positive or better than the first ones, checking if the outcome really occurred. The control group will not receive the intervention, but will also respond to the Burnout instrument in two moments.

  pt-br

  O desfecho secundário do estudo será a Síndrome de Burnout, que será avaliar as estratégias de enfrentamento em situações de estresse; espera-se que os participantes do grupo intervenção melhorem e adquiram manejos para lidar com situações estressantes. Para verificar a Síndrome de Burnout será utilizado um questionário, o Inventário de Avaliação da Síndrome do Burnout (ISB), anterior à intervenção, para avaliar quais escores o participante possui. Após a intervenção educativa para o grupo intervenção será aplicado novamente o instrumento para verificar se os escores (em percentuais e médias) encontrados são positivos ou melhores que os primeiros, verificando se o desfecho ocorreu realmente. O grupo controle não receberá a intervenção, mas também irá responder o instrumento de Burnout em dois momentos.

Contacts

• Public contact
  • Full name: Marli Aparecida Reis Coimbra
  • • Address: Av. Getúlio Guaritá
    • City: Uberaba / Brazil
    • Zip code: 38025-440
  • Phone: +55-034-37006607
  • Email: marli.apr.coimbra@gmail.com
  • Affiliation: Universidade Fedral do Triângulo Mineiro
  • Full name: Marli Reis Coimbra
  • • Address: Av. Getúlio Guaritá
    • City: Uberaba / Brazil
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  • Phone: +553437006607
  • Email: marli.apr.coimbra@gmail.com
  • Affiliation: Universidade Fedral do Triângulo Mineiro
   
• Scientific contact
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  • Affiliation: Universidade Fedral do Triângulo Mineiro
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  • Email: marli.apr.coimbra@gmail.com
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