RBR-6d4qyr3 Evaluation of educational actions for nurses in intensive care units about the passing of patients' cases

Date of registration: 02/15/2022 ^(mm/dd/yyyy)
Last approval date : 02/15/2022 ^(mm/dd/yyyy)

Study type:

Interventional

Scientific title:

Trial identification

• UTN code: U1111-1273-8239

• Public title:

  en

  Evaluation of educational actions for nurses in intensive care units about the passing of patients' cases

  pt-br

  Avaliação de ações educativas para enfermeiros de unidades de terapia intensiva sobre a passagem de caso dos pacientes

• Scientific acronym:

• Public acronym:
• Secondaries identifiers:
  • 40860420.2.0000.5282
    Issuing authority: Plataforma Brasil
  • 4.502.941
    Issuing authority: Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Sponsors

• Primary sponsor: Faculdade de Enfermagem - Universidade do Estado do Rio de Janeiro
• Secondary sponsor:
  • Institution: Faculdade de Enfermagem - Universidade do Estado do Rio de Janeiro
• Supporting source:
  • Institution: Faculdade de Enfermagem - Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Health conditions

• Health conditions:

  en

  Transfer of pacients; critical care units

  pt-br

  Transferência de pacientes; cuidados críticos

• General descriptors for health conditions:

  en

  E02.760.190 Critical care

  pt-br

  E02.760.190 Cuidados críticos

• Specific descriptors:

  en

  E02.760.169.624 Transfer of patients

  pt-br

  E02.760.169.624 Transferência de pacientes

Interventions

• Interventions:

  en

  The sample consisted of 23 nurses. Participants were randomly divided into two groups: Control Group (CG) and Experimental Group (EG) through simple probabilistic sampling, using the Excel® program (2019), in which a number was assigned to each member of the sample. Thus, 12 nurses were selected to compose the EG, and 11 for the CG. Data collection took place through three stages. First, both the CG and the EG nurses responded to questionnaire I, previously prepared in Google Forms® and sent electronically to the participants' telephone contacts. This instrument had 15 items in the format of open and closed questions, divided into: 1- Population profile (developed function; age; time since graduation; length of experience in intensive care; education); 2- Routine of care transfer in the unit (communication prior to the patient's arrival and departure; how information is transferred and received; communication quality); and 3- Knowledge about the transfer of care between units (times necessary for the transfer of care; information to be communicated and received; attitude towards the lack of information for patient admission; moment of transfer). Item 3 of this instrument had five questions, with only one correct alternative, enabling the assessment of knowledge by points. Two points were considered for each correct question, allowing a maximum total of ten points. In a second moment, a face-to-face meeting was held with each member of the GE, which was divided into 3 subgroups with 4 participants, to carry out the educational activity. Each meeting was scheduled in advance and held at the participants' workplace, in a room outside the sector. Initially, an interactive dynamic of the “cordless telephone” type was carried out, in order to sensitize nurses to potential errors arising from failures in communication in the transfer of care between units, through simulation with a hypothetical clinical case previously elaborated. A volunteer was defined by each subgroup to receive the case information verbally, with written registration not being allowed. The same passed on as received information, about the case, to the second volunteer and so it was given to the fourth participant. The last volunteer reported it to the entire subgroup as information received. At the end, the participants pointed out how distortions verified during the message transition, such as failures and possible improvements. After this dynamic, an educational video was exhibited, lasting five minutes, previously elaborated on good communication practices during the transfer of care between units, using the ISBAR method. The defined contents were: the importance of effective communication in the transfer of units; the main moments to carry it out; as essential information for these moments; and how the use of facilitation and standardization tools in training can be used for more effective communication. At the end of the meeting with each SG subgroup, an instruction was presented, based on current literature, in order to guide the communication action between the teams in a suggestive way, in which the information required to be passed and received during the transfer of care between units, in a schematic and easy to visualize way. The instruction was also presented to each member of the CG, with the same objective and individually. Subsequently, this material was placed in a strategic location at the study site, with a view to facilitating its visualization and use in care transfers between units, carried out by all nurses. Finally, participants from both groups (CG and EG) answered questionnaire II. This was previously prepared on Google Forms® and sent electronically to the telephone contacts of everyone who made up the sample, for comparison and evaluation of the educational activities carried out in the previous phase. This second instrument had five closed questions, related to knowledge about the transfer of care between units. Two points were considered for each correct question, allowing a maximum total of ten points. Thus, the variable "knowledge about the transfer of care between units" was adopted as an outcome, based on the number of correct answers in questionnaire II, which does not qualify for the assessment of effectiveness, participants who obtained more than half of the correct answers were considered. , that is, at least six points in each questionnaire.

  pt-br

  A amostra foi composta por 23 enfermeiros. Os participantes foram aleatoriamente divididos em dois grupos: Grupo Controle (GC) e Grupo Experimento (GE) através da amostragem probabilística simples, por meio do programa Excel® (2019), no qual foi atribuído um número a cada membro da amostra. Assim, foram selecionados 12 enfermeiros para compor o GE, e 11 para o GC. A coleta de dados ocorreu através de três etapas. Primeiramente, tanto os enfermeiros do GC, quanto os do GE responderam ao questionário I, previamente elaborado no Google Forms® e enviado por via eletrônica aos contatos telefônicos dos participantes. Este instrumento contou com 15 itens no formato de perguntas abertas e fechadas, divididas em: 1- Perfil da população (função desenvolvida; idade; tempo de formação; tempo de atuação em terapia intensiva; escolaridade); 2- Rotina de transferência de cuidados na unidade (comunicação prévia à chegada e à saída do paciente; forma como realiza a passagem de informações e como as recebe; qualidade da comunicação); e 3- Conhecimentos acerca da transferência de cuidado entre unidades (momentos necessários para a transferência de cuidados; informações a serem comunicadas e recebidas; atitude diante da falta de informações para admissão do paciente; momento da transferência). O item 3, deste instrumento, possuía cinco perguntas, com apenas uma alternativa correta, possibilitando a avaliação do conhecimento por pontos. Foram considerados dois pontos para cada questão correta, possibilitando um total máximo de dez pontos. Em um segundo momento, foi realizado um encontro presencial com cada membro do GE, o qual foi dividido em 3 subgrupos com 4 participantes, para a realização da atividade educativa. Cada encontro foi agendado previamente e realizado no local do trabalho dos participantes, em uma sala externa ao setor. Inicialmente, realizou-se uma dinâmica interativa do tipo “telefone sem fio”, a fim de sensibilizar os enfermeiros quantos aos potenciais erros provenientes de falhas na comunicação na transferência de cuidados entre unidades, através da simulação com um caso clínico hipotético elaborado anteriormente. Um voluntário foi definido por cada subgrupo para receber as informações do caso de forma verbal, não sendo permitido o registro escrito. O mesmo passou as informações recebidas, sobre o caso, ao segundo voluntário e assim se deu até o quarto participante. O último voluntário o relatou para todo o subgrupo as informações recebidas. Ao final, os participantes apontaram as distorções verificadas durante a transição da mensagem, as falhas e possíveis melhorias. Após esta dinâmica, houve a exposição de um vídeo educativo, de cindo minutos, elaborado previamente acerca das boas práticas de comunicação durante a transferência de cuidado entre unidades, com a utilização do método ISBAR. Os conteúdos abordados foram: a importância da comunicação efetiva na transferência de cuidados entre unidades; os principais momentos para realizá-la; as informações essenciais para estes momentos; e como a utilização de ferramentas facilitadoras e de padronização nos treinamentos podem ser usadas para uma comunicação mais efetiva. Ao final do encontro com cada subgrupo do GE, foi apresentado um instrutivo, elaborado com base na literatura atual, a fim de nortear a ação da comunicação entre as equipes de forma sugestiva, no qual expõe as informações necessárias a serem passadas e recebidas durante a transferência de cuidados entre unidades, de forma esquemática e de fácil visualização. O instrutivo também foi apresentado a cada membro do GC, com o mesmo objetivo e de forma individualizada. Posteriormente, este material foi colocado em local estratégico no local do estudo, com vistas à facilitar sua visualização e uso nas transferências de cuidados entre unidades, realizadas por todos os enfermeiros. Por fim, os participantes de ambos os grupos (GC e GE) responderam ao questionário II. Este foi previamente elaborado no Google Forms® e enviado por via eletrônica para os contatos telefônicos de todos que compuseram a amostra, para comparação e avaliação das ações educativas realizadas na fase anterior. Esse segundo instrumento contou com cinco perguntas fechadas, relacionadas aos conhecimentos acerca da transferência de cuidado entre unidades. Foram considerados dois pontos para cada questão correta, possibilitando um total máximo de dez pontos. Dessa forma, adotou-se como desfecho a variável “conhecimento acerca da transferência de cuidados entre unidades”, a partir do número de acerto no questionário II, no qual para avaliação da efetividade foram considerados aprovados os participantes que obtiveram mais da metade de acertos, ou seja, no mínimo, seis pontos em cada questionário.

• Descriptors:

  en

  SP5.001.047.138 Effectiveness of Interventions

  pt-br

  SP5.001.047.138 Efetividade de intervenções

Recruitment

• Study status: Data analysis completed
• Countries
  • Brazil
• Date first enrollment: 04/01/2021 ^(mm/dd/yyyy)

• Target sample size:	Gender:	Minimum age:	Maximum age:
  23	-	18 Y	0

• Inclusion criteria:

  en

  nurses; nursing residents of the first year; nursing residents of the second year

  pt-br

  enfermeiros; residentes de enfermagem do primeiro ano; residente de enfermagem do segundo ano

• Exclusion criteria:

  en

  professionals who are on sick leave, vacation or other types of leave during the data collection period

  pt-br

  profissionais que estiverem de licença médica, férias ou outros tipos de afastamento durante o período de coleta de dados

Study type

• Study design:

• Expanded access program	Purpose	Intervention assignment	Number of arms	Masking type	Allocation	Study phase
  	Diagnostic	Parallel	2	Single-blind	Randomized-controlled	N/A

Outcomes

• Primary outcomes:

  en

  Increased knowledge about the transfer of care between units, determined by at least six correct answers in questionnaire II

  pt-br

  Aumento do conhecimento acerca da transferência de cuidados entre unidades, determinada por no mínimo seis acertos no questionário II

  en

  Increased knowledge about the transfer of care between units, determined by at least nine correct answers in questionnaire II

  pt-br

  Aumento do conhecimento acerca da transferência de cuidados entre unidades, determinada por no mínimo nove acertos no questionário II

• Secondary outcomes:

  en

  Increased knowledge about the transfer of care between units, determined by at least six correct answers in questionnaire I (pre-test)

  pt-br

  Aumento do conhecimento acerca da transferência de cuidados entre unidades, determinada por no mínimo seis acertos no questionário I (pré teste)

Contacts

• Public contact
  • Full name: Fernanda De Souza Ignácio Gonçalves
  • • Address: Rua Heber de Boscoli, 80, Apto 102
    • City: Rio de Janeiro / Brazil
    • Zip code: 20551-110
  • Phone: +55-021-971931315
  • Email: fernandaignacio@live.com
  • Affiliation: Faculdade de Enfermagem - Universidade do Estado do Rio de Janeiro
   
• Scientific contact
  • Full name: Fernanda De Souza Ignácio Gonçalves
  • • Address: Rua Heber de Boscoli, 80, Apto 102
    • City: Rio de Janeiro / Brazil
    • Zip code: 20551-110
  • Phone: +55-021-971931315
  • Email: fernandaignacio@live.com
  • Affiliation: Faculdade de Enfermagem - Universidade do Estado do Rio de Janeiro
   
• Site contact
  • Full name: Fernanda De Souza Ignácio Gonçalves
  • • Address: Rua Heber de Boscoli, 80, Apto 102
    • City: Rio de Janeiro / Brazil
    • Zip code: 20551-110
  • Phone: +55-021-971931315
  • Email: fernandaignacio@live.com
  • Affiliation: Faculdade de Enfermagem - Universidade do Estado do Rio de Janeiro
   

Additional links:

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