RBR-4qfkt7 Phonological processing skills training (phonological awareness, working memory and rapid naming) and study of long…

Date of registration: 01/31/2020 ^(mm/dd/yyyy)
Last approval date : 01/31/2020 ^(mm/dd/yyyy)

Study type:

Interventional

Scientific title:

Trial identification

• UTN code: U1111-1243-1157

• Public title:

  en

  Phonological processing skills training (phonological awareness, working memory and rapid naming) and study of long-latency hearing potential (P300) in children with reading and writing difficulties

  pt-br

  Treino das habilidades do processamento fonológico (consciência fonológica, memória de trabalho e nomeação rápida) e estudo do potencial auditivo de longa latência (P300) em crianças com dificuldades de leitura e escrita

• Scientific acronym:

• Public acronym:
• Secondaries identifiers:
  • CAAE 31108314.9.0000.5407
    Issuing authority: Plataforma Brasil
  • 717.932
    Issuing authority: Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - Universidade de São Paulo

Sponsors

• Primary sponsor: FAculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo
• Secondary sponsor:
  • Institution: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulos
• Supporting source:
  • Institution: FAculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo
  • Institution: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulos

Health conditions

• Health conditions:

  en

  mental and behavioral disorders; learning; short term memory; dyslexia; cognition

  pt-br

  transtornos mentais e comportamentais; aprendizagem; memória de curto prazo; dislexia; cognição

• General descriptors for health conditions:

  en

  F00-F99 V - Mental, behavioural disorders

  pt-br

  F00-F99 V - Transtornos mentais e comportamentais

• Specific descriptors:

Interventions

• Interventions:

  en

  10 children complaining of reading and writing difficulties participated in 20 meetings (one meeting per week lasting one hour - maximum 5 children per group). At each meeting games were played that stimulated / trained the cognitive skills of short-term memory, phonological awareness (games that play with the "sounds of words") and quick naming of figures, numbers and letters. Each week the games were different and more difficult.

  pt-br

  10 crianças com queixa de dificuldades em leitura e escrita participaram de 20 encontros (um encontro por semana com duração de uma hora - máximo de 5 crianças por grupo - formou-se dois grupos). Em cada encontro eram realizados jogos que estimulavam/treinavam as habilidades cognitivas de memória de curto prazo, consciência fonológica (jogos que brincam com os "sons das palavras") e nomeação rápida de figuras, números e letras. A cada semana, os jogos eram diferentes e mais difíceis.

• Descriptors:

  en

  E02.760.169.063.500.727 Rehabilitation of Speech and Language Disorders

  pt-br

  E02.760.169.063.500.727 Reabilitação dos Transtornos da Fala e da Linguagem

  es

  E02.760.169.063.500.727 Rehabilitación de los Trastornos del Habla y del Lenguaje

  en

  N02.421.143.130.320 Early Intervention (Education)

  pt-br

  N02.421.143.130.320 Intervenção Precoce (Educação)

  es

  N02.421.143.130.320 Intervención Precoz (Educación)

  en

  E02.760.169.063.500.727.344 Language Therapy

  pt-br

  E02.760.169.063.500.727.344 Terapia da Linguagem

  es

  E02.760.169.063.500.727.344 Terapia del Lenguaje

Recruitment

• Study status: Data analysis completed
• Countries
  • Brazil
• Date first enrollment: 08/01/2014 ^(mm/dd/yyyy)

• Target sample size:	Gender:	Minimum age:	Maximum age:
  10	-	8 Y	13 Y

• Inclusion criteria:

  en

  School children with diagnostic hypothesis of written language disorder (reading and writing problems); schoolchildren with neuropsychological diagnosis with upper and middle IQ; students attending the fourth, fifth, sixth or seventh grade of elementary school

  pt-br

  Escolares com hipótese diagnóstica de transtorno de linguagem escrita (problemas de leitura e escrita); escolares com diagnóstico neuropsicológico com QI médio e médio superior; escolares cursando o quarto, quinto, sexto ou sétimo ano escolar do Ensino Fundamental

• Exclusion criteria:

  en

  Absence of consent of the responsible for the data collection; lower and lower average intelligence quotient; not attending school regularly; presence of syndromes that impair the cognitive part; presence or history of neurological disorders that impair cognition; hearing loss of some kind (conductive, sensorineural or mixed) or degree (mild, moderate, severe, profound) considering frequencies from 500Hz to 4000Hz; be in any therapy that involves learning and cognition (speech therapy, occupational therapy, psychopedagogy, tutoring, psychology or others)

  pt-br

  Ausência de consentimento do responsável para a coleta de dados; quociente de inteligência médio inferior e inferior; não estar frequentando a escola regularmente; presença de síndromes que prejudiquem a parte cognitiva; presença ou histórico de doenças neurológicas que prejudiquem a cognição; perda auditiva de algum tipo (condutiva, sensorioneural ou mista) ou grau (leve, moderada, severa, profunda) considerando as frequências de 500Hz a 4000Hz; estar em qualquer terapia que envolva aprendizagem e cognição (fonoaudiológica, terapia ocupacional, psicopedagogia, reforço escolar, psicologia ou outras)

Study type

• Study design:

• Expanded access program	Purpose	Intervention assignment	Number of arms	Masking type	Allocation	Study phase
  	Treatment	Single-group	1	Open	Single-arm-study	N/A

Outcomes

• Primary outcomes:

  en

  Expected Outcome: Improved reading and writing ability (modification of lower reading and / or writing performance rating to average performance rating for your age group - evolution measured by standardized tests)

  pt-br

  Desfecho esperado: Melhora da capacidade de leitura e escrita (modificação da classificação de desempenho inferior em leitura e/ou escrita para a classificação de desempenho médio para sua faixa etária - evolução medida por testes padronizados)

  en

  Outcome: Only non-literate children (severe reading and / or writing impairment) and younger children (less than ten years old) showed significant evolution after training in short-term memory skills, phonological awareness and quick automatic appointment

  pt-br

  Desfecho encontrado: somente as crianças não alfabetizadas (grave prejuízo em leitura e/ou escrita) e as crianças mais novas (idade inferior a dez anos) foram as que apresentaram evolução significativa após o treinamento das habilidades de memória de curto prazo, consciência fonológica e nomeação automática rápida

• Secondary outcomes:

  en

  Expected Outcome: Change in the analyzed parameters of the Long Latency Auditory Potential (P300) test - P300 wave amplitude and P300 onset wave duration.

  pt-br

  Desfechos esperado: Mudança nos parâmetros analisados do teste Potencial Auditivo de Longa Latência (P300) - amplitude da onda do P300 e duração da onda de surgimento do P300.

  en

  Outcome: There was little change / improvement in the P300 wave parameters, and the improvement was observed only in children who were not literate before training.

  pt-br

  Desfecho encontrado: houve pouca mudança/melhora nos parâmetros analisados da onda P300, sendo a melhora observada somente nas crianças que antes do treinamento não eram alfabetizadas

Contacts

• Public contact
  • Full name: Marisa Tomoe Hebihara Fukuda
  • • Address: av Bandeirantes, 3900
    • City: ribeirao Preto / Brazil
    • Zip code: 14049-900
  • Phone: +55 16 36022395
  • Email: mafukuda@fmrp.usp.br
  • Affiliation: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulos
   
• Scientific contact
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